2024年部编版二年级语文下册 16 雷雨 优质教案_4205.pdf

雷雨

【核心素养目标】

文化自信：体会景物的变化，感受大自然的美好。

语言运用：引导学生提取主要信息，能用自己的话说出景色的变化。

思维能力：引导学生想象画面朗读，读好关键词。

审美创造：体会雨过天晴的变化，以及给人带来的清新、愉悦的感受。

【课前解析】

《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。本课教学重点在于引导学生提取主

要信息，能用自己的话说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。

关注课文：第一至三自然段写雷雨前的景象。引导学生抓住景物特点理解内容，重点关

注“压”“垂”两个词语，通过做动作、看图片、联系生活等方法，体会它们运用的好处。

引导学生想象画面朗读，读好关键词。

第四至六自然段再现了雷雨中的景象。先让学生找出景物，再引导体会雨的变化。在此

基础上，让学生结合课文内容运用“越来越……”说说雷雨中景象的变化。结合图片，入情

入境地读。

第七至八自然段写雷雨过后的清新世界。让学生找出景物，重点体会雨过天晴的变化，

以及给人带来的清新、愉悦的感受，并通过朗读表现出来。引导学生体会“挂”“坐”两个

词语的妙用。

关注生字：本课需要书写的9个字，可以按结构分为4类：独体字、上下结构、左右结

构和半包围结构，可让学生分类观察，发现特点，整体识记。其中“黑”笔画较多，要重点

指导笔顺，“垂”笔顺易错，要多强调练习，“迎”要重点指导“卬”的左部分，不能多加

一点或一撇。

关注词语：雷雨、乌云、闪电、雷声、房子、窗户、清新。借助图片读词语“雷雨、乌

云、闪电、雷声、房子、窗户”，随文识记巩固“雷声、清新。”

【教学目标】

认识“压、蝉”等6个生字，会写“雷、乌”等9个字，会写“雷雨、乌云”等8个

词语。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

词语运用的好处，并抄写句子。

4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。

【教学重点】

认识“压、蝉”等6个生字，会写“雷、乌”等9个字，会写“雷雨、乌云”等8个词

语。

【教学难点】

能用自己的话说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“压、蝉、垂、哗、户、扑”6个生字，会写“雷、乌、黑、垂、户”5个字。会

写词语“雷雨、雷声、清新”。

2.正确朗读课文，借助关键词句，了解课文内容，能说说雷雨前的景象。

3.能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处，并练习运用。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1.教师导入新课：你观察过雷雨天气吗？说说当时的情景。今天我们一起来走进课文看

看作者笔下的这场雷雨。（3）

2.揭示课题。今天我们一起来学习第16课《雷雨》。

教师出示课题并板书：雷雨学生齐读课题。

（设计意图：通过创设生动、直观又形象的情境，唤起学生已有的生活经验，激发学习

课文的兴趣。）

二、初读课文,学习字词

1.初读课文（出示课件4）

（1）教师提出要求：请看大屏幕上的自读要求。

2）学生自由读。

2.学习字词

（1）指名朗读，纠正字音）

预设需要教师强调的字音：读准翘舌音“垂、蝉”，“户”在“窗户”一词中读轻声。

（2）提供方法，多样识字（出示课件6）

熟字比较：尸-户庄-压

加一加：虫+单=蝉扌+卜=扑

字理识字户：甲骨文字形像一块有转轴的木板，是门的一半。（出示课件7）

（3）识字游戏“躲雨”，巩固识记。（出示课件8）

引导朗读课文：现在我们把这些字词送回课文里，再来读一遍课文，相信大家能读得流

畅又好听。要大声读，开始吧。

（设计意图：《新语文课程标准》中明确指出：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿

望，能借助汉语拼音认读汉字。因此，在识字教学中，教师应努力做到让学生去挖掘识字的

方法和规律，培养识字的能力，体验识字的乐趣，从而乐于识字、主动识字。）

三、默读课文，理清脉络