初中道德与法治基础性作业设计指南.pdf

过重作业负担，依据市教育教学工作实际，结合道德与法治学科的特

点，特制订初中道德与法治学科基础性作业设计指南。

一、作业设计原则

（一）发展学科素养原则。作业要以发展学生课程核心素养为目

的，巩固所学的知识与技能，以开阔、拓展学生学科视野、学科方

法、思维深度和广度为质量标准。

（二）依据课标设计原则。作业设计的内容要符合《义务教育思

想品德课程标准》（以下称《课程标准》）要求，难度不能超过《课

程标准》所规定的难度。要指向学科本质的理解及在具体情境中的应

用，要体现思想性、人文性、实践性、综合性的课程性质，设计评价学

生学习程度的基础性作业。

（三）与目标一致性原则。作业设计要依据课堂学习目标，体现“教

学评”一致性的理念，要从激发学生学习兴趣的角度出发，通过作业

的实施训练和提升辨识与判断、分析与综合、推理与论证、探究与建

构、反思与评价的学科能力，培育政治认同、科学精神、法治意识和

公共参与的学科素养。

（四）学科统筹兼顾原则。本学科作业布置量要与其他学科有效

统筹，相互兼顾，彼此协调，全部科目的书面作业量总时长要以教育

行政部门规定的完成作业时长为依据，作业总量以三分之二的学生在

规定时间内完成为宜。

二、作业设计类型

（一）基础类作业：以巩固概念、原理等基础知识，获取和解读

信息、调动和运用知识、描述和阐释事物等基本技能的直接应用为特

征的作业。

（二）综合类作业：以体会习得知识与技能的过程和方法，建立

已有知识和新知识之间的联系，能综合运用多种技能，利用体系化的

知识结构，更多角度、更宽视野地选择或者创造适当的方法论证和探

（三）反思类作业：以将习得知识过程中所形成的辨识与判断、

分析与综合、推理与论证、探究与建构、反思与评价等学科能力，运

用到新的复杂情境，提升政治认同、科学精神、法治意识和公共参与

水平，作出符合社会主义核心价值观的判断和选择为特征的作业。

每节课设计哪几种类型的作业，每种类型作业的数量，要根据课标要求

和学习内容的不同，尤其是考虑到学生情况的差异，具体问题具体分析。

三、作业设计策略及示例

（一）基础类作业设计策略

1.按课标要求和具体的课时学习目标梳理此类作业涉及的必备知识。

2.依据必备知识需要选择简单的作业情境。

3.根据此类作业的要求设置知识技能型的作业任务，实现知识的直

接应用。

4.规范参考答案：本课所习得的相关原理。

5.保持作业参考答案、作业任务、作业情境与各级目标的一致性。

（二）基础类作业设计示例

作业示例1.我国宪法的核心价值追求是什么？

作业设计步骤一，按照课标要求和课时学习目标梳理必备知识

为：“宪法的核心价值追求”。

作业设计步骤二，选择简单的作业情境，直问直答式。

作业设计步骤三，将“再现”设置为作业任务。

作业设计步骤四，将本课习得的原理“规范国家权力运行以保

障公民权利”设置为参考答案。

作业设计步骤五，检视作业参考答案、作业任务、作业情境与

各级目标的一致性。

作业示例2.宪法的核心价值追求

是A.规范国家权力运行以保障

公民权利B.规范国家权力运行

以保障依法行政C.维护宪法权

威以保证宪法顺利实施D.加强

宪法内容学习以弘扬宪法精神

为：“宪法的核心价值追求”。

作业设计步骤二，选择简单的作业情境。

作业设计步骤三，将“再认”设置为作业任务。

作业设计步骤四，将本课习得的原理“规范国家权力运行以保

障公民权利”设置为参考答案。

作业设计步骤五，检视作业参考答案、作业任务、作业情境与

各级目标的一致性。

作业示例3.政府工作报告提出，要加强诚信建设，对失信企业和

个人建立黑名单，让失信者寸步难行，让守信者一路畅通。诚信的重

要意义在于

①诚信有助于良好人际关系的形成

②诚信有助于企业的生存与发展

③诚信有助于社会的和谐稳定

④诚信就是对人守信，对事负责

A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④

作业设计步骤一，按照课标要求和课时学习目标梳理必备知识为：

“诚实守信的意义”