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幼儿园教师公开课语言活动《有趣的象形文字》教学设计锦集三篇
幼儿园教师公开课语言活动《有趣的象形文字》教学设计倒车请注意
活动目标
1.学习双手、双膝着地倒退爬。
2.敢于尝试各种动作。
3.体验模仿游戏的乐趣。
活动准备
1.遥控汽车一辆。
活动过程
1.出示遥控汽车,引起
哦托班课本的-开心宝宝幼儿的兴趣。
2.示范遥控汽车,让汽车倒开,同时反复说“倒车请注意”。
3.请一位动作发展比较好的幼儿表演倒退爬,其他幼儿一起说“倒车请注意”。
4.鼓励每位幼儿尝试倒爬,边爬边说“倒车请注意”。
活动
十拖拖拉拉
活动目标
1.学习较平稳地拖拉着玩具走。
2.能主动表达自己的意愿,并学说“我要”。
活动准备
1.拖拉玩具人手一件。
2.请配班老师把玩具放在活动室门外。
活动过程
1.主班教师通过简短谈话中集中幼儿的注意,引起幼儿的游戏兴趣。
2.主班教师把幼儿的视线引向活动室门口,此时配班教师边念儿歌,边拖着玩具进来拉拉拉,拉拉拉,拉拉我的小小鸭。谁要小小鸭?
3.配班教师把小鸭拖拉玩具交到一个能说出“我要”的幼儿手里,带领他边念儿歌,边拖拉着玩。
4.与此同时,主班教师边念儿歌边从活动室外拉进一个玩具,交给另一个幼儿。
5.同上形式,两位教师把所有拖拉玩具一一交到每一个幼儿手里,并带领他们边念着儿歌,边拖拉着玩。
托班课本的-开心宝宝,
幼儿园教师公开课语言活动《有趣的象形文字》教学设计为了提高教师的业务水平,提高幼儿园的教育质量,同时为临时代课教师绩效工资制的实施提供切实可靠的依据,利用6月15日~18日四天的时间对全园21位教师进行听课,聘请学校主要领导进行听课、评分,根据讲课情况作以下总结
一、思想重视准备充分
从讲课情况看,教师精神状态有了明显的改观,能力不论大小,都做了充分准备,都渴望取得好的成绩,表现了高昂的斗志,必胜的信心,满腔的热情,各位教师从思想上非常重视,都做了充分的准备。
根据幼儿的年龄特点,将整个活动过程做了精心的设计,结合所教内容的特点,选择多种多样的教学方法,完成教学任务,达到了教学目的。
1、根据所教内容的目标要求,对教具、学具进行了精心的制作。不管是传统的挂图、头饰,还是利用先进的多媒体,在整个教学活动中,大多数都起到很好的教育效果,如郭晓伟利用头饰让孩子表演故事时,孩子兴致特别高;史晓丽、韩桂菊利用挂图使教学内容更形象直观;赵俭朵用挂历纸制作的夏装,通过幼儿时装表演,引起幼儿学习的兴趣;王晓、朱文举、杨云利用多媒体,不但形象直观,加深幼儿对教学内容的理解,而且操作方便。
2、教师素质有了很大程度的提高。教师们在课堂上,教态自然、大方,和蔼可亲,普通话标准,语言规范。特别是马士玲、史晓丽、刘秀红等教师利用符合幼儿特点的语言和语气,丰富的表情,起到了较好的教育效果,这方面做的比较好的还有王晓、郭晓伟、朱文举等老师。教师应用启发性教学,善于灵活机智地处理课堂遇到的问题,
3、在教学过程中,老师们的教学方法根据教学内容灵活多变,基本符合所教年龄班的幼儿特点,;其中做的比较好的教师是王瑞香、赵俭朵、王晓;能够突出幼儿的主体地位,以幼儿为主体,教师能够鼓励幼儿多动手,动脑,气氛活跃,做的比较好的有杨青、赵俭朵、郭晓伟、卢淼;教学中重点突出,注意突破难点,体现了有一定的创造性,这方面做的比较突出的是赵俭朵、王晓;既面向全体幼儿,又注意个别教育,其中,杨青、彭晨露做的较好;教学时间把握教好,各环节明确,衔接比较自然,体现出一定层次性的是王晓、史晓丽;教学效果较好的有杨青、史晓丽。
二、存在的问题
1、教学活动中,不能充分体现新《纲要》的精神,师生互动不够,不能充分体现幼儿的自主性、能动性、创造性。在活动中,幼儿只是按教师设计的过程按部就班的配合老师完成一节课,在一节课中,教师说的太多,幼儿动手操作的太少,缺少尝试发现的机会,教师包办代替太多,甚至有的问题幼儿知道答案,教师也不许说,以此达到教师头脑中的某种模式的活动结果。因而幼儿的自主性、能动性、创造性受到压抑。
2、教学准备过于充分,过程指导过于粗糙
有的教师怕幼儿学不会,活动过程无法顺利开展,影响教学效果,课前将应教的内容都教会,致使上课时幼儿“不教就会,不点就通”,没有体现教与学的过程,把上公开课变成了幼儿表演。
指导过于粗糙(1)缺乏启发式提问,教师直接说出问题答案,只问幼儿是或不是。(2)缺乏安全卫生教育。如让幼儿吃东西不用勺子直接用手拿,教师用牙咬开包装袋、体育活动中缺乏安全教育,美术等教学活动中缺乏教学卫生教育,致使出现了不少课堂教学安全问题、乱丢纸屑等问题。(3)对教育活动过程中生成的问
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