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通假字
要点梳理
通假字
通假字，古代汉语中常见的用字现象之一。“通假”就是“通用、假
借”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。掌握判断通假字的
方法，对于疏通文义、理解古代文学作品的思想内容至关重要，也切合
《义务教育语文课程标准》(2022年版)中对文言知识积累的要求。
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通假字
初中教材文言文常用通假字列表
1.七年级上册
例句
解释
尊君在不(《陈太丘与友期行》)
不：同“否”
学而时习之，不亦说乎(《〈论语〉十
二章》)
说(yuè):同“悦”,愉快
吾十有五而志于学(《〈论语〉十二
章》)
有：同“又”,用于整数和零数
之间
其人舍然大喜(《杞人忧天》)
舍：同“释”,解除、消除
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2.七年级下册
例句
解释
孤岂欲卿治经为博士邪(《孙权劝学》)
邪：同“耶”,语气词
对镜帖花黄(《木兰诗》)
帖：同“贴”
但手熟尔(《卖油翁》)
尔：同“耳”,相当于“罢了”
徐以杓酌油沥之(《卖油翁》)
杓：同“勺”
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通假字
3.八年级上册
例句
解释
两岸连山，略无阙处(《三峡》)
阙：同“缺”,空隙、缺口
蝉则千转不穷(《与朱元思书》)
转：同“啭”,鸟鸣，这里
指蝉鸣
窥谷忘反(《与朱元思书》)
反：同“返”,返回
亲戚畔之(《得道多助，失道寡助》)
畔：同“叛”,背叛
往之女家(《富贵不能淫》)
女：同“汝”,你
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通假字
续表
例句
解释
曾益其所不能(《生于忧患，死于安乐》)
曾：同“增”
困于心，衡于虑(《生于忧患，死于安
乐》)
衡：同“横”,梗塞、不顺
入则无法家拂士(《生于忧患，死于安
乐》)
拂：同“弼”,辅佐
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续表
例句
解释
寒暑易节，始一反焉(《愚公移山》)
反：同“返”,往返
甚矣，汝之不惠(《愚公移山》)
惠：同“慧”,聪明
军士吏被甲(《周亚夫军细柳》)
被：同“披”,穿着
改容式车(《周亚夫军细柳》)
式：同“轼”,车前横木。
这里用作动词，指扶轼
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4.八年级下册
例句
解释
便要回家(《桃花源记》)
要：同“邀”,邀请
左手倚一衡木(《核舟记》)
衡：同“横”
北冥有鱼(《北冥有鱼》)
冥：同“溟”,海
学学半(《虽有嘉肴》)
学：同“敦(xiào)”,教导
选贤与能(《大道之行也》)
与：同“举”
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通假字
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例句
解释
矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
(《大道之行也》)
矜(guān):同“鳏”,老而无
妻
食马者不知其能千里而食也/食之不能尽
其材(《马说》)
食：同“饲”,喂
才美不外见(《马说》)
见：同“现”
系向牛头充炭直(《卖炭翁》)
直：同“值”,价钱
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5.九年级上册
例句
解释
百废具兴(《岳阳楼记》)
具：同“俱”,全、皆
属予作文以记之(《岳阳楼记》)
属：同“嘱”,嘱托
玉盘珍羞直万钱[《行路难》(其
一)]
羞：同“馐”,美味的食物。
直：同“值”,价值
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通假字
6.九年级下册
例句
解释
故患有所不辟也/则凡可以辟患者何不为也
(《鱼我所欲也》)
辟：同“避”,躲避
万钟则不辩礼义而受之(《鱼我所欲
也》)
辩：同“辨”,辨别
所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)
得：同“德”,感恩、感激。
与：同“欤”,语气词
乡为身死而不受(《鱼我所欲也》)
乡：同“向”,先前、从前
故不错意也(《唐雎不辱使命》)
错：同“措”
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通假字
续表
例句
解释
仓鹰击于殿上(《唐雎不辱使命》)
仓：同“苍”
四支僵劲不能动(《送东阳马生序》)
支：同“肢”
同舍生皆被绮绣(《送东阳马生序》)
将军身被坚执锐(《陈涉世家》)
被：同“披”
发闾左遍戍渔阳(《陈涉世家》)
適:同“谪”
为天下唱(《陈涉世家》)
唱：同“倡”,倡导、发起
固以怪之矣(《陈涉世家》)
以：同“已”
不知饴阿谁(《十五从军征》)
饴：同“贻”,送给
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通假字
方法归纳
1.归类复习。初中课内文言文中所有的通假字有几十个，整合在一
起复习，更容易识记。要做到学以致用，融会贯通，仔细观察，学会辨
析，句子中出现的通假字一定要解释到位、翻译准确。
2.仔细推敲。解答主观题时，遇到不懂的通假字，可采用代入法，
用同音字、音近字、形近字代入句中，结合上下文的意思仔细推敲。解
答客观题时，根据自己积累的通假字知识，先用排除法，排除不符合题
意的选项，然后用比较法，对剩下的选项进行认真比较，选出符合题意
的答案。
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通假字
3.联想迁移。遇到课外文言语句中的通假字，可采用联想迁移法。
考查课外文言语句时出现的通假字，一般都是课内文言文中学过的，我
们需仔细回忆这个通假字在哪篇课文的哪个句子中出现过，通哪个字，
意思
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