中班健康《我的五官在哪里》教案.pptx

中班健康《我的五官在哪里》教案汇报人：2024-01-19REPORTING

目录课程介绍与目标五官认知与功能游戏互动环节绘画创作环节音乐律动环节课程总结与延伸

PART01课程介绍与目标REPORTING

本课程针对中班儿童设计，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助儿童更好地认识自己的五官，并了解其功能。五官作为人体重要的感知器官，对于儿童的健康成长至关重要。通过本课程的学习，儿童将学会如何保护自己的五官，养成良好的卫生习惯。教案背景及目的健康教育需求适应儿童发展

让儿童能够准确指出五官的位置，并了解其基本功能。知识目标能力目标情感目标培养儿童的观察能力和表达能力，使其能够描述五官的特征和作用。激发儿童对自己身体的热爱和珍惜之情，培养其自我保护意识。030201教学目标与要求

课程时间本课程计划用时30分钟。课程流程导入（5分钟）→新课呈现（15分钟）→实践活动（5分钟）→总结与延伸（5分钟）。课程安排与时间

导入环节游戏导入：通过“摸五官”游戏，让儿童在轻松愉快的氛围中进入学习状态。教师发出指令，如“摸摸你的鼻子”、“指指你的眼睛”，儿童根据指令快速做出反应。课程安排与时间

利用图片或实物模型，向儿童展示五官的形状、位置和基本功能。同时，引导儿童观察自己和同伴的五官特征，加深其对五官的认识。五官介绍通过动画或实物演示，让儿童更加直观地了解五官的功能。例如，展示鼻子呼吸、嘴巴说话、耳朵听声音等过程。功能演示课程安排与时间

教授简单的五官保护操，让儿童在模仿中学会如何保护自己的五官。例如，闭眼深呼吸、轻轻按摩耳朵等动作。五官保护操设置与五官相关的情景模拟活动，如“戴口罩”、“正确擤鼻涕”等，让儿童在实际操作中掌握正确的五官使用和保护方法。情景模拟课程安排与时间

课程安排与时间课程总结回顾本节课所学内容，让儿童再次确认五官的位置和功能，并鼓励其分享学习心得和感受。家庭作业布置与五官相关的家庭作业，如“画出自己的五官图”、“向家长介绍五官的功能”等，以巩固和拓展儿童的学习成果。

PART02五官认知与功能REPORTING

眼睛鼻子嘴巴耳朵五官名称及位于面部前方，用于观察事物和感知光线。位于面部中央，用于呼吸和嗅觉。位于面部下方，用于进食、说话和表达情感。位于头部两侧，用于听觉和平衡。

视觉功能嗅觉功能味觉功能听觉功能五官功能与作用眼睛能够接收光线并转化为神经信号，传递给大脑进行识别，使我们能够看到周围的世界。嘴巴内有味蕾，能够感知食物的味道，如酸、甜、苦、辣等。鼻子内部有嗅觉细胞，对气味分子敏感，能够将气味分子转化为神经信号，传递给大脑进行识别。耳朵能够接收声音波动并转化为神经信号，传递给大脑进行识别，使我们能够听到声音。

避免长时间盯着电子屏幕，保持适当的阅读距离和光线，定期做眼保健操以缓解眼部疲劳。眼睛保健鼻子保健嘴巴保健耳朵保健保持鼻腔清洁，避免用手挖鼻孔，预防感冒和鼻炎等呼吸道疾病。保持口腔卫生，定期刷牙、漱口，避免吃过多的甜食和零食。避免长时间暴露在噪音环境中，不要随意挖耳朵，预防中耳炎等耳部疾病。五官保健与卫生

PART03游戏互动环节REPORTING

游戏规则孩子们围成一圈，由一个孩子开始，边拍手边说“我的五官在哪里”，然后指向自己的任意一个五官部位，接着下一个孩子需要重复前一个孩子的动作，并指向自己相应的五官部位，以此类推。游戏流程首先由老师向孩子们介绍游戏规则，并示范一次。然后将孩子们分成若干小组，每组5-6个孩子，进行游戏。在游戏过程中，老师需要不断提醒孩子们注意指向正确的五官部位，并鼓励孩子们积极参与。游戏规则及流程

在游戏过程中，孩子们都非常积极地参与，认真听从老师的指令，并努力指向正确的五官部位。孩子们积极参与通过游戏的方式，孩子们更加深入地了解了自己的五官部位，同时也增强了他们的观察力和反应能力。加深五官认知整个游戏过程中，孩子们都沉浸在愉悦的氛围中，不仅锻炼了身体，还增强了彼此之间的友谊和合作精神。愉悦的游戏氛围游戏实践与体验

游戏总结与反思游戏效果良好通过本次游戏，孩子们不仅加深了对五官的认知，还锻炼了他们的观察力和反应能力，达到了预期的教学效果。需要改进之处在游戏过程中，有些孩子指向五官部位时还不够准确，需要老师在今后的教学中加强这方面的训练和指导。拓展延伸在今后的教学中，老师可以设计更多类似的游戏活动，帮助孩子们更好地认识自己的身体部位，提高他们的自我保护意识和能力。

PART04绘画创作环节REPORTING

《我的五官在哪里》主题通过绘画表现自己的五官，加深对五官位置和功能的认识。要求绘画主题及要求

绘画材料准备与选择画纸、颜料、画笔、调色盘、水杯等。材料选择适合儿童使用的安全、无毒的绘画材料，同时根据绘画主题和孩子的兴趣选择合适的颜色和画笔。选择

步骤1.引