学前幼儿园_有趣的声音教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

选自明天出版社山东省幼儿园课程指导——教师用书

小班下册主题四《快乐宝贝》次主题二《玩一玩》

科学活动《有趣的声音》教学设计

【活动目标】

1、能够借助生活中的不同材料制造出声音。

2、感受自制声音的乐趣。

【活动重点】

引导幼儿能够借助生活中的不同材料制造出声音。

【活动难点】

让幼儿动手通过动手试一试、看一看、玩一玩，探索发现不同的

材料、用力大小不同、敲击位置不同等都会发出不同的声音，感受自

制声音的乐趣。

【活动准备】

1、空饮料瓶15个，黄豆

2、三个区域：

区域一：铁杯、玻璃杯、纸杯各5个，筷子5根

区域二：卡纸、塑料纸各5份

区域三：塑料瓶、玻璃瓶各10个

3、好听的操作音乐5段

【活动过程】

幼儿听音乐《玩具进行曲》进活动室。

摇一摇，晃一晃，瓶子宝宝有声音吗？想一想怎样才能让它发出

声音？

二、让瓶子发出声音，感受自制声音的乐趣。

1、让空瓶子发出声音

引导幼儿碰碰小手、碰碰肩膀、碰碰膝盖等，探索用各种办法让

空瓶子发出声音。

2、用瓶子装豆子让它发出声音

这里有许多豆子，小豆装进瓶子里能发出声音吗？引导幼儿跟着

儿歌摇瓶子，并用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，

发出的声音轻响不同。

三、自由选择材料，探究声音的不同。

1、玩一玩。

引导幼儿动手试一试、看一看、玩一玩，铁的、纸的、塑料的、

玻璃的等不同的材料发出的声音一样吗？

2、教师小结

因为材料不同、多少不同、敲击位置不同、用力大小不同等……

物体发出的声音不一样。

四、联系生活实际，感受噪音的危害。

1、身体也能发出声音

小朋友想一想我们的身体能发出声音吗？

跺跺小脚有声音，拍拍小手有声音，其实我们

说话、唱歌讲故事都能发出声音，声带震动就会发出声音。

2、了解噪音的危害

声音太大太刺耳就会成为噪音，会伤害我们的小耳朵，听到噪音

时，我们要捂住耳朵张大嘴巴，引导幼儿平时要轻轻走路，轻声说话，

玩玩具时也要注意轻拿轻放。

五、活动延伸

小朋友们，生活中还有好多的东西都能发出声音，一会让我们到

外面去找一找，听着好听的音乐跟老师出发吧!

选自明天出版社山东省幼儿园课程指导——教师用书

小班下册主题四《快乐宝贝》次主题二《玩一玩》

科学活动《有趣的声音》学情分析

具体形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情

不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，

用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过

程，不关心活动的结果。小班的教学活动应注意游戏化、情景化。《纲

要》中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生

活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。真正

的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。鉴于以上种种原由及

小班幼儿年龄特点我选择了《有趣的声音》这一活动，以动脑（猜）

—动手（试）—动嘴（明）为主线，激发幼儿兴趣，引领幼儿探究，

通过做做玩玩的形式，让幼儿在活动中充分与材料、环境互动，引导

幼儿在愉快轻松的气氛中探索、感知丰富的声音，从而激发幼儿对科

学的探索兴趣，培养幼儿的探索能力。

选自明天出版社山东省幼儿园课程指导——教师用书

小班下册主题四《快乐宝贝》次主题二《玩一玩》

科学活动《有趣的声音》教材分析

新《纲要》科学领域中提出了幼儿对周围事物和现象感兴趣，有

好奇心和求知欲。小班幼儿喜欢摆弄东西，对任何东西都想玩玩，摸

摸，看看，而对于能够发出声响的东西他们则更感兴趣，通过听觉能

很好地帮助他们感知和认识周围世界。本次活动的选材来源于生活。

以听听玩玩的形式，让幼儿在活动中充分地与材料、环境互动，在幼

儿寻找摆弄探索的过程中感知不同的声音，发展幼儿的听觉能力，从

获得知识，主要培养小班小朋友认真倾听的习

惯，培养集体意识，从而培养幼儿的科学兴趣，提高探索能力，感受