11-20各数的认识（教案）一年级上册数学青岛版.docxVIP

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教案：11-20各数的认识

一、教学目标

1.让学生能够正确地读写11-20各数，并能比较它们的大小。

2.让学生了解数的顺序，能够按数的大小顺序排列。

3.培养学生的观察能力、分析能力和思维能力。

二、教学内容

1.11-20各数的读写。

2.11-20各数的比较。

3.11-20各数的顺序。

三、教学重点与难点

1.教学重点：11-20各数的读写和比较。

2.教学难点：11-20各数的顺序。

四、教学方法

1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生观察、分析。

2.采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习。

3.采用小组合作法，让学生在小组讨论中互相学习、互相帮助。

五、教学过程

1.导入新课

-利用图片、实物等引导学生观察，引出11-20各数。

-让学生尝试读写11-20各数。

2.学习11-20各数的读写

-通过图片、实物等让学生直观地感受11-20各数。

-引导学生发现11-20各数的规律，如“十”字旁的数都是整十数。

-让学生尝试读写11-20各数，并纠正发音错误。

3.学习11-20各数的比较

-通过图片、实物等让学生比较11-20各数的大小。

-引导学生发现比较的方法，如数的大小与数位的多少有关。

-设计游戏，让学生在游戏中练习比较11-20各数的大小。

4.学习11-20各数的顺序

-通过图片、实物等让学生观察11-20各数的顺序。

-引导学生发现数的顺序规律，如相邻的两个数相差1。

-设计游戏，让学生在游戏中练习按数的大小顺序排列11-20各数。

5.总结与拓展

-让学生总结本节课所学的内容，加深对11-20各数的认识。

-设计拓展活动，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、作业布置

1.让学生回家后与家长一起练习读写11-20各数。

2.让学生完成练习册上的相关习题。

七、教学反思

1.教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题并给予指导。

2.教师要注重培养学生的观察、分析和思维能力，提高学生的数学素养。

3.教师要不断改进教学方法，提高教学效果。

八、教学评价

1.通过课堂表现评价学生的学习态度和积极性。

2.通过作业完成情况评价学生对11-20各数的认识和掌握程度。

3.通过测试评价学生的数学能力。

重点关注的细节：11-20各数的读写、比较和顺序

一、11-20各数的读写

在教授11-20各数的读写时，教师需要关注学生的发音和书写。由于11-20各数中包含了一些特殊的数字，如11、12、13等，这些数字的发音和书写对于学生来说可能存在一定的困难。因此，教师需要通过直观演示法，利用实物、图片等引导学生观察、分析，帮助学生正确地读写11-20各数。

1.发音：教师可以通过模仿、跟读等方式纠正学生的发音错误。同时，教师还可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习发音，提高学生的兴趣和积极性。

2.书写：教师可以设计一些书写练习，让学生按照正确的笔画顺序和结构书写11-20各数。此外，教师还可以设计一些连线、涂色等游戏，让学生在游戏中熟悉11-20各数的书写。

二、11-20各数的比较

在教授11-20各数的比较时，教师需要关注学生的比较方法和思维过程。由于11-20各数的大小关系较为复杂，学生可能会出现比较困难的情况。因此，教师需要通过直观演示法，利用实物、图片等引导学生观察、分析，帮助学生掌握比较11-20各数的方法。

1.比较方法：教师可以引导学生发现比较的方法，如数的大小与数位的多少有关。例如，比较11和12时，可以先比较十位数，因为它们都是1，然后再比较个位数，因为2大于1，所以12大于11。教师可以通过设计一些游戏，让学生在游戏中练习比较11-20各数的大小，提高学生的比较能力。

2.思维过程：教师可以设计一些问题，引导学生思考如何比较11-20各数的大小。例如，教师可以提问：“你能找出11-20中最大的数和最小的数吗？”、“你能找出11-20中相邻的两个数吗？”等。通过这些问题，教师可以引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的思维能力。

三、11-20各数的顺序

在教授11-20各数的顺序时，教师需要关注学生的观察和发现能力。由于11-20各数的顺序具有一定的规律性，学生需要通过观察和发现来掌握这个规律。因此，教师需要通过直观演示法，利用实物、图片等引导学生观察、分析，帮助学生掌握11-20各数的顺序。

1.观察和发现：教师可以设计一些观察活动，让学生观察11-20各数的顺序。例如，教师可以让学生按顺序排列11-20各数，然后让学生观察并发现相邻的两个数相差1的规律。通过这些观察活动，教师可以培养学生的观察能力和发现能力。

2.游戏和实践：教师可以设计一些游戏