苏教版四年级下册数学《用数对确定位置》确定位置说课课件教学.pptxVIP

用数对确定位置苏教版四年级下册第八单元

请根据老师的要求做出相应的动作。活动一：我来说，你来做

探究新知—认识“行”、“列”在数学上确定位置时，通常把竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从观察者的左边起往右边数，确定第几行是从前往后数。

第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第1行探究新知—认识“行”、“列”

请用第几列第几行介绍自己在教室的位置。活动二：介绍你自己

写数对的时候先写列，再写行，这两个数前后的顺序是不能颠倒的。为了加以区分中间用逗号隔开，外面加上一个小括号，说明它是一个整体。像用这样的一对数表示位置的方法，数学上叫做数对。探究新知—认识数对

1.请用数对写出好朋友的位置。2.老师说出好朋友的名字，相应同学起立，看谁的反应快。活动三：找朋友

第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列214352514360小军（4，3）你能在图中找到第4列第3行、第2列第4行的位置吗，并用数对表示。（6，5）的位置呢？（6，5）（2，4）探究新知—在方格上用数对确定位置

巩固应用（3,2）（3,4）（6,2）（6,4）同一列的瓷砖的数对中第一个数相同；同一行的瓷砖的数对中第二个数相同。

巩固应用

北京北纬40°,东经116°拓展应用

接下来我要加大难度了哦，准备好接受挑战了吗？请（X，3）的同学站起来。拓展应用—趣味练习再请（4，Y）的同学站起来。

谢谢！

第四单元用计算器计算4.2用计算器计算

课题引入【例】用计算器计算下面各题。9＝27＝63＝111111111333333333777777777将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现？

课题引入【解析】发现1：第一个乘数相同，都每一个积都是由9个相同的数字组成。发现2：27是9的3倍，333333333也是111111111的3倍。发现3：63是9的7倍，积也是111111111的7倍。猜想一下，这样的算式可能会有怎样的规律？

课题引入【解析】规律1：只要第一个乘数不变，第二个乘数是9的几倍，积就是111111111的几倍。规律2：这组算式中还应该有积等于222222222、444444444等等的式子。规律3：在乘法算式中，第一个乘数不变时，另一个乘数乘几，积也乘几。

课题引入依据我们猜想的结果，尝试算出下面算式的结果。18=45＝72＝222222222555555555888888888

知识点：运用计算器探索规律。知识梳理要善于在给定的

知识梳理【例】用计算器计算出前面三题的结果，再根据规律写出其他算式的结果。19＋9×9＝118＋98×9＝1117＋987×9＝11116＋9876×9＝111115＋98765×9＝1111114＋987654×9＝9876543×9＝100100010000100000100000010000000100000000

知识梳理【解析】运用计算器计算，可得出前三题的结果分别为100、1000、10000。观察，随着算式的变化，结果也在变化。前面算式中乘法第一个乘数是几位数，积就是在1的后面添上几个0，后一个道算式的结果总比前一道算式结果多一位，多一个0。【方法小结】先用计算器计算出前三题的结果，然后观察。先横向比较，前面算式中乘法第一个乘数是几位数，积就是在1的后面添上几个0；再纵向比较，下一题算式的结果总比上一题算式的结果多出一位，多一个0。

课堂练习1.用计算器先算出前面三道算式的结果，再按规律直接写出其他算式的结果。33×34＝33333×33334＝333×334＝333333×333334＝3333×3334＝3333333×3333334＝112211111222221112221111112222221111111222222211112222

课堂练习2.根据算式写结果。67×67＝448966667×66667＝667×667＝444