四年级上册数学教学设计-第六单元 《除数接近整十数的笔算除法》∣人教新课标.docx

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四年级上册数学教学设计-第六单元《除数接近整十数的笔算除法》∣人教新课标

一、教学目标

1.让学生理解除数接近整十数的笔算除法的概念，掌握计算方法。

2.培养学生运用除数接近整十数的笔算除法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容

1.除数接近整十数的笔算除法的概念。

2.除数接近整十数的笔算除法的计算方法。

3.运用除数接近整十数的笔算除法解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：除数接近整十数的笔算除法的计算方法。

2.教学难点：运用除数接近整十数的笔算除法解决实际问题。

四、教学方法

1.讲授法：讲解除数接近整十数的笔算除法的概念和计算方法。

2.演示法：演示除数接近整十数的笔算除法的计算过程。

3.练习法：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。

4.合作学习法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程

1.导入新课：复习整数除法，引导学生发现除数接近整十数的除法问题。

2.讲解新课：

（1）讲解除数接近整十数的笔算除法的概念。

（2）讲解除数接近整十数的笔算除法的计算方法。

（3）讲解运用除数接近整十数的笔算除法解决实际问题的方法。

3.演示计算过程：通过黑板演示，展示除数接近整十数的笔算除法的计算过程。

4.课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5.分组讨论：分组讨论课后习题，培养学生的合作意识和团队精神。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7.布置作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价

1.课后作业完成情况。

2.课堂练习的正确率。

3.学生在分组讨论中的表现。

七、教学反思

1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2.教师要关注学生的学习进度，适时调整教学计划。

3.教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。

八、教学资源

1.教材：人教新课标四年级上册数学教材。

2.教学课件：多媒体课件，用于辅助教学。

3.练习题：课堂练习和课后作业。

九、教学进度安排

1.导入新课：1课时

2.讲解新课：2课时

3.演示计算过程：1课时

4.课堂练习：1课时

5.分组讨论：1课时

6.课堂小结：1课时

7.布置作业：1课时

总计：8课时

通过本单元的教学，使学生掌握除数接近整十数的笔算除法，培养学生的计算能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分涵盖了课堂教学的核心步骤，包括导入新课、讲解新课、演示计算过程、课堂练习、分组讨论、课堂小结和布置作业。这些步骤是学生理解和掌握除数接近整十数的笔算除法的关键环节。

以下是对于这一重点细节的详细补充和说明：

1.导入新课：复习整数除法，引导学生发现除数接近整十数的除法问题。

-在导入新课阶段，教师可以通过回顾学生已经学过的整数除法知识，引导学生注意到在实际问题中，除数往往不会恰好是整十数，而是接近整十数。这样的导入可以激发学生的好奇心，使他们意识到学习除数接近整十数的笔算除法的必要性。

2.讲解新课：

-（1）讲解除数接近整十数的笔算除法的概念。

在这一环节，教师需要清晰地定义除数接近整十数的概念，并解释为什么这样的除法有其特殊性。可以通过具体的例子来说明，比如除数为23或27时，如何将其近似为20或30进行计算。

-（2）讲解除数接近整十数的笔算除法的计算方法。

教师应详细讲解计算步骤，包括如何估算、如何调整商和余数、如何处理小数点等。这一部分应结合具体例题进行讲解，让学生在实践中理解计算方法。

-（3）讲解运用除数接近整十数的笔算除法解决实际问题的方法。

教师应提供一些实际问题，引导学生如何将问题转化为除法运算，并运用所学方法进行计算。通过解决实际问题，学生可以更好地理解除法运算的实用性。

3.演示计算过程：通过黑板演示，展示除数接近整十数的笔算除法的计算过程。

-教师在这一环节中，应逐步展示计算过程，强调每一步的重要性，并解释每一步的目的。通过演示，学生可以直观地看到整个计算过程，从而更好地理解计算方法。

4.课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

-练习是巩固知识的重要手段。教师应提供不同难度的练习题，让学生在课堂上独立完成。在学生练习时，教师应巡回指导，及时解答学生的疑问。

5.分组讨论：分组讨论课后习题，培养学生的合作意识和团队精神。

-通过分组讨论，学生可以在小组内分享解题思路，互相学习。教师应鼓励学生积极参与讨论，并在讨论结束后，邀请小组代表分享解题过程和结果。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-在课堂小结环节，教师应