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精品教案
Unit1Hello!
【第一课时】
【教学目标】
1．帮助学生认识教材中的主线人物.
2．开展各种游戏活动，帮助学生达成词汇学习的目标。
3．通过Listenandsay的情景对话，帮助学生学习本单元的核心句型Hello,I'm…
4．让学生初步用I'm…作简单的自我介绍
【教学重难点】
1．句型:Hello,Iam…
2．词汇:hello,I,Miss
【教学过程】
Ⅰ.Pre-taskpreparations
1．热情地用英语和全班学生打招呼并介绍自己，引出本单元的话题Hello!
T:Hello,Iam…
出示两个玩偶，模仿玩偶进行对话，引入互相问候的句型。
T:(holdPuppetl)Hello!
(holdPuppet2)Hello!
2．用Hello!向个别学生问候，并鼓励该学生用同样的语言回应。接着向全班问好，通过挥手致意帮助学生理解新语言。
T:Hello!
S1:Hello!
T:(wavetotheclass)Hello!
Ss:Hello!
Ⅱ.While-taskprocedures
1．借助挂图呈现LookandLearn中的四个人物及MissFang的图件，并向学生一一介绍，让学生在了解本单元人物的基础上跟着说一说。
T:ThisisPeter.Peter.
Ss:Peter.
T:ThisisAlice.Alice.
Ss:Alice.
T:ThisisJoe.Joe.
Ss:Joe.
T:ThisisKitty.Kitty.
Ss:Kitty.
T:ThisisMissFang.MissFang.
Ss:MissFang.
2．通过Quickresponse和Trueorfalse活动让学生进一步熟悉本单元中的人物名字。
Quickresponse:
T:(pointtoPeterinthepicture)Whoishe?
S1:Peter.
T:(pointtoAliceinthepicture)Whoisshe?
S2:Alice.
T:(pointtoMissFanginthepicture)Whoisshe?
S3:MissFang.
Trueorfalse:
T:(showapictureofPeter)IsthisJoe?
S1:No.
T:Youareright.ItisPeter.
T:(showapictureofAlice)IsthisAlice?
S2:Yes.
T:Yes.It'sAlice.
3．通过角色扮演活动，呈现本单元的核心句型：Hello,Iam…首先，教师拿出Peter的图片，扮作Peter与全班学生打招呼，并示意全班学生用Hello!回应，鼓励学生加上肢体语言。
T:(holdapictureofPeter)Hello,I'mPeter.
Ss:(wavetheirhands)Hello!
然后邀请四个学生上来进行角色扮演。让他们分别扮作Peter,Alice,Joe和Kitty向全班学生打招呼。
Sl:(holdapictureofJoeandwavehishand.)
Hello,I'mJoe.
Ss:Hello,Joe.
4．教师出示Listenandsay的图片，播放录音或多媒体，学生逐句跟读对话。然后让学生五人一组分角色表演对话。最后，邀请几组学生上前表演对话。
Ⅲ.Post-taskactivities
1．将Peter,Alice,Joe,Kitty四张卡片分别放在四个学生的桌子上，分别向这四个学生打招呼，并示意学生快速站起做出相应回答。
T:Hello,I'm…
S1:Hello,I'mPeter.
2．让学生开展对子活动，仿照Listenandsay的对话，用自己的真实姓名开展对话，互相介绍。
S1:Hello,I'm…
S2:Hello.I'm…
学生四人一组开展小组活动，用自己的真实名字开展对话。
S1:Hello,I'm…
S2:Hello,I'm…
S3:Hello,I'm…
S4:Hello,I'm…
【板书设计】
Unit1Hello!
Hello,I'm…
hello,I,Miss
Unit1Hello!
【第二课时】
【教学目标】
1．通过歌曲“I'mDolly!”帮助学生理解核心句型Hello,I'm...
2．通过角色扮
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