《认识钟表》总结.docx

主讲课题:认识钟表一年级数学上册（人教版

主讲课题:认识钟表

一年级数学上册（人教版）

一、教学分析

这一节课的教学内容是认识钟表。学生在日常生活中接触过钟表，但让学生建立时间观念可能比较困难，因此必须把这作为本单元的重点。为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，本节采用愉快式的教学方法为主，创设情境，设计了游戏，让学生在游戏和活动中学习，同时采用动像发现教学法，让学生们通过观察钟面，合作交流发现钟面的结构。这样既活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。

注重所学知识与日常生活密切联系起来，体现了新课标的理念“数学来源于生活”、“结合生活认识钟表”。

为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生说一说、做一做、找一找、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑，动口，动手引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

二、学情分析

为了更好的落实学习目标，在教学时引导学生从已有的知识经验出发通过动手操作，自主探究，合作交流获取知识，将学生已有的知识系统化，组织化使他们在探究的过程中学会观察，学会思考，学会分析和概括。在思维能力感情态度和意志力各方面均得到发展，从而促进可持续性学习素养的形成和积累。除此之外还力求把培养学生自主探索、动手实践、合作交流的能力放在首位。

知识与技能

三、三维目标 过程与方法

情感态度与价值观

认识钟面的组成部分，了解时针、分针及钟面上的数字。

结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

培养学生的观察能力和动手操作能力。

让学生通过动手拨钟，观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，使学生初步建立时间观念，结合生活的经验认识整时。

通过拨钟，观察等实践活动让学生体会到学习数学的乐趣，提高数学学习的的兴趣，建立学好数学的信念。

培养学生遵守时间和珍惜时间的良好习惯。

四、学法指导 通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力，实践能力，语言表达能力，建立初步的时间观念，发展学生的形象思维。

五、教法选择

在整个教学过程中，安排了观察钟面，认识钟面，认识整时，整时的两种表示方法，使学生在“做数学”的活动中获得知识，充分享受成功的

喜悦，同时增长实践操作能力。

的规律【教学重点】认识整时及整时的两种表示方法。

的规律

【教学难点】发现整时的规律以为整时的两种表示方法。

【教学方法】教法：情境教学法、讲解法、归纳法、讨论法、演示法、操作法学法：自主探究法、观察对比法、合作交流法、练习法

【教具准备】教师准备：多媒体课件、模型钟、卡纸、吸铁石若干学生准备：小钟表、白纸、笔

【课时安排】1课时。

第一步：创设情境，引入新课【教学思路】

第一步：

创设情境，引入新课

第二步： 观察实践，探究新知

第二步：

观察实践，探究新知

活动一：

活动二：

活动三：

活动四：

活动五：

利用实物认

认识整

拨钟游

整时的两

识钟面的组

时及发

戏

时钟操

种表示方

成部分

.

现整时

法

第三步：巩固练习

第三步：

巩固练习

第四步：课堂小结

第四步：

课堂小结

第五步：拓展练习

第五步：

拓展练习

【教学设计流程】

教学过程

一、创设情境，引入新课

师生活动

师：1、同学们，在一个美丽的乡村清晨，大公鸡起床了，它跳到高处“咯咯咯”的叫起来，咱们一块来看看。

2、公鸡打鸣是叫人们干什么？

3、每天早晨是谁叫你们起床的？师：你们桌面上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗？同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！我们一起来和钟表交个朋友吧。

板书课题：认识钟表

设计意图

创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到时间就在我们的身边，数学源于生活。

二、观察实践，探究新知

【活动一：】利用实物认识钟面的组成部分。

学生和老师一块完成钟面图。请同学们观察自己的小闹钟告诉老师，你发现钟面上有什么？我们一起来完成漂亮的钟面。

同桌交流后全班汇报，教师总结。

1、钟面上有1—12个数字

2、分针—长时针—短

通过学生的看与说培养学生的观察能力，从而激发学生探索数学的兴趣。

【活动二：】认识整时

（1）屏幕上出示主题图。

同学们看一看大屏幕，你知道小闹钟是几时叫醒琪琪起床的吗？（指导学生观察7时钟面上的分针，时针分别指向几，建立7时的概念）

你还从哪里知道“7时”的？

（2）老师把课本上的三个钟面展示到黑板上，让学生观察黑板上三个钟面所表示的整时。

引导学生得出认识整时的方法：当分针指着12，时针指着几就是几时。

从生活中抽象出数学知识，使学生初步认识整时刻。

【活动三：】拨钟游戏

老师先来拨整