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对中学生恋爱问题的几点思考

一、中学生早恋现象的成因分析。

早恋现象早已不是一个十分敏感的话题，社会、家长、学校都已能够相对自如地去处理这个问题，但对职校生而言，由于目前职业教育模式和学生素质的特殊性，其危害性和危险性已明显高于其他类型的学校，这才是职校教师的真正担忧之处。那么，职校学生的早恋现象为什么会“春风吹又生，野火烧不尽”呢：

1、仰慕异性是青春期学生正常的心理反应。“窈窕淑女，君子好逑”，从心理学的角度讲，人类在青春期会很自然地表现出对异性的渴望、仰慕和关心，尤其是对外表出色的异性，很容易产生好感，从而产生接近、亲近的冲动，并在条件允许的情况下异化为恋情，它标志着学生身心的健康、人格的健全，是人生成长的必然。

2、家庭关爱的缺失是职校生早恋的催化剂。中生之所以会在中考的竞争中失利，除了人的智能结构相异之外，真正的原因恐怕还是中生缺乏良好的学习习惯和生活习惯。不良习惯的养成正是中生缺少家庭关爱或家庭不适当关爱的具体表现。我们对早恋的中学生进行过调查，数据显示：早恋的学生中单亲家庭孩子的比例占33.7%，父母忙于工作或生意，对孩子基本不问不管的占41.3%，父母虽然对孩子很严厉，但教育方法简单粗暴的占26.9%，由此可见，家庭关爱的缺失是孩子寻找异性关爱，走上早恋“歧途”的重要因素。

3、学业压力的顿轻是职校生早恋的助推器。职业学校的功课压力虽然并不轻松，但由于缺少了中考、高考这样的强力“指挥棒”，大部分学生不能深切地体会学习的重要性，受其自身学习习惯、自控能力等因素的影响，他们不会也不懂得怎样去全身心地学习专业知识和实践技能，这就促使他们把大量的时间和精力转移到了不应转移的地方，比如早恋，比如上网。

4、人生目标的迷失是职校生早恋的孵化器。无庸讳言，进入职校，对许多学生来说，是一个沉重的打击。在传统思想的影响下，许多学生和他们的家长都认为：职校就是混混的，进入职校，人生也就失去了希望。所以，他们痛苦，他们迷惘，不知道人生的路该何去何从！在这样的心态下，混日子就成了他们首要的选择，而打发无聊时光的有效方式就是“找个人来爱”。

5、社会环境的影响是职校生早恋的加速器。在多元价值观并存而新的价值体系尚未建立的今天，由于信息流的快速流动，学生不可避免地会被一些不良社会风气所辐射、同化，从而影响着他们尚未成熟的思想，并具体地表现为叛逆和玩世不恭，不把感情当回事，视恋爱为游戏，甚至解决生活费的手段。

二、处置中学生早恋现象的二个基本原则。

早恋，既是中学生个体成长到一定阶段的正常生理、心理反映，又是在错误的时间，错误地盛开的“罂粟花”，那么，我们大可不必把它视为洪水猛兽，横加指责。如何正确处理中学生的早恋现象，中学校的老师们应该把握二个基本原则：

一是堵截和与引导相结合的原则。中学生早恋现象就象那泛滥的河水，堵是堵不住的，教师就如大禹，治水重在因势利导，顺应其自然的流向，把其引入大海——专业知识、实践技能的大海。一方面教师应该通过严格的管理，规范学生的行为，不给野草滋生的土壤；更重要的是，教师应积极引导，转移学生的注意力，把学生的时间和精力引导到学生的最终目标——学习中来。严格管理也好，循循善诱也好，预防和制止早恋现象的最终目的是职校学生对早恋行为的自我批判和自我抵制。

二是学校与家庭相结合的原则。分析中学生早恋的成因，缺乏父母的关爱或父母教育不当的因素占很大的比例，这就给职校的老师们留了个大难题，学生在校期间所接受的教育和引导，往往抵不上学生在家中半天的耳濡目染，这就是所谓的“5+2=0”或“5+2<0”现象。这就需要联合家长，一起对孩子进行教育和引导，巩固学校教育的成果。学校和家庭相结合，最关键的是要转变家长的教育理念，促使家长对孩子倾注更多的关爱，要教会家长教育孩子的方法，对孩子因势利导。学校应建立畅通的家校联系渠道，让家长能及时了解孩子的情况并配合学校教育；教师在教育学生的过程中，应及时和家长沟通，