小学英语期末复习方法-注意这4点最有效.pdf

注意这4点最有效

学习一下老师的复习法

复习是温故

而知新的过程，在整个学习活动中是十分重要的一个环节。因此如何上好复习课一直是老

师们关心的问题。如果复习这一环节做得好,学生的考试成绩一定不错。反之，则有可能让

老师这一学期的辛苦付出收效甚微。但在平时，只要一提复习课,人们会想到许多的卷子,大

量的练习题。老师不辞辛苦的出题,改卷,把自己投入到题海里。这样的工作方法使得老师

觉得疲惫不堪,效果不尽人意。于是抱怨学生不够投入,不够聪明，对于学生来说这种做法会

使他们失去兴趣,厌烦学习,甚至放弃这门功课。针对以上的种种现象,我尝试了一些新的复习

方法,有一些效果，说出来和大家共享。一、复习要有目标，有计划。

我们现行的英语教材，词汇量，句型、日常交际用语比较多。在复习前，每位英语教师

应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学习上

的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节

复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。

教师还可以建议学生也制定切实可行的复习计划，比如说：每天至少背写十个单词，五个重

点句型，一个对话或一篇短文。要天天坚持，不能中断。

二、复习要有条理性和针对性。

1、过教材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，通过教材的

重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、

词组、句型的过关，教材上的对话和课文也要重点复习。有条理的复习可以帮助学生回想所

学过的知识点，可以让学生对知识的记忆印象更加深刻，让学生对所学的英语知识能够进行

“查漏补缺”。

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2、串知识：根据各知识点的前后联系将散落于书中的语言点进行整体归纳、小结，帮

助学生构建紧密联系的“知识串”。例如：我们复习动词第三人称单数的时候，除了复习它

的构成和应用之外，可以连串地回顾动词的另外两种重要形式现在分词和过去式的构

成及应用，让学生通过对比观察，归纳这些词的不同特点。这一阶段的复习中，要防止简单

的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，

并能在大脑中将零碎的知识进行整理，形成框架，然后再通过练习在实践中掌握。

3、练技能：侧重对做题技巧的讲解和训练一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些

做笔试和写作题的要领。比如做选择题时，教学生先分析答案，判断此题在考查什么知识点，

再利用排除法在把每题的选项做比较之后，进行准确选择。还有，在做写作题时，尽量写比

较简单，句型结构不容易出错的句子。讲解习题，不要只注重订正答案，更要注重答案的分

析和应用到的知识点的回顾。

三、复习要突出合作性。

上复习课单是老师讲学生听效果并不理想。新课标要求在教学中培养学生的自主学习能

力,所以我们要开动脑筋,变换教学的方式,调动学生的学习主动性,让学生当学习的主人。在复

习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习（一

帮一），一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务，

这种方法是很有效的。

四、复习要注意方法和趣味性。

1、采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。

（1）教师提问

这种方式比较直观、便捷，便于教师随时发现问题，依据实际情况及时调整复习进度和

复习方法。表现在形式上也很灵活，可以是教师问，学生答；可以是学生互相问答；学生也

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（2）随堂检测

随堂检测不宜量太大，面太广，而应立足本节课的复习内容设计检测题目，稍有扩展，

抓住重点。检测结束后，可抽一些典型层面的学生试卷进行批阅，从典型中找共性，讲解、

强调学生普遍容易出错的方面，从而达到预期的教学效果。

（3）学生独立反思

在英语复习课中，教师应留有一定的时间供学生自由支配，自己记忆、回顾本节课的复

习要点，找出自己的薄弱环节和疑难之