2022届河北省邯郸市高三上学期期末语文试题.docxVIP

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考前须知：

邯郸市2021-2022学年第一学期期末质量检测高三语文

1.考试时间150分钟，总共150分。

答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和考场填写在答题卡上，并把条形码贴在答题卡上的指定位置。

回答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑，如需改

动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（此题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1 5题。材料一：

中庸以万物并育为其宇宙理想，这一理想与进取精神有何关联？进取精神的有无、大小，从根本上说，取决于理想与现实之间的张力。人类的实践是有目的的活动，这个目的，常常以“理想”的形态表现自身。如果理想与现实没有差距，进取精神就缺少生长的土壤；如果理想与现实的差距较小，进取的动力就较弱；如果理想与现实的差距较大，进取的动力就较强。

如果说理想与现实的张力是进取精神的源头，那么“中庸”与“进取”就不是对立的，因为“中庸”是以“万物并育而不相害”为理想的宇宙秩序，这一理想与现实之间存在着强烈的反差。如果我们冷静地观察现实世界，就会发现，这个世界，是一个有生有死、万物相争的世界。人与自身、人与人、族与族、国与国、人与物、物与物的相争与对抗，是普遍存在的现象。与万物相争的现实相比，“万物并育而不相害”是一个极其高远的理想，所以，秉持这一理想的儒家，必然要强调刚健有为，必然要储藏极大的力量来改造这个世界。这意味着，以“万物并育”为理想的“中庸”，蕴含着一种积极进取的力量，蕴含着一种“虽千万人，吾往矣”的改造世界的勇气。

中庸以“万物并育”的宇宙秩序为其理想，这一理想决定了它所蕴含的进取精神，具有不同于一般进取精神的价值指向。

首先，以万物并育为理想的进取，是重视“秩序”的进取，是强调“关系”的进取。中庸所蕴含的进取精神，不是以个体为中心的，也不是以群体为中心的。它的重心在个体间、团体间、万物间。但是，它也不是压制个体、压制团体、压制人类的。它所要求的秩序，是万物“并生,，的秩序，是万物“各正性命”的秩序。而肯定万物之生、肯定万物“各正性命”的合理性，必然要给予万物自然生长的空间。

其次，以万物并育为理想的进取，是重视“生存”“开展”权利、推崇“和平”手段的 进取。“万物并育”以万物之生为前提，没有万物之生，其他权利就将陷入“皮之不存，毛将焉附”的境地。基于万物之生的，首先是其开展的权利，其他权利，是在万物开展过程中不断增长的权利。没有开展的权利，其他权利也无由产生。以生存和开展为基本权利的中庸，必然以“和平”为主要手段，因为冲突与争斗，首先冲击的就是生存和开展的基本权利。

最后，以万物并育为理想的进取，是重视“平等”与“仁爱”的进取。肯定万物并育，就会肯定万物在拥有生存和开展之基本权利方面的平等性；肯定万物并育，就会肯定“生生”的价值。“生生”在儒家看来，是“仁”的最基本的表现。儒者之仁，不限于“爱人”，还包括“赞天地之化育O圣人“峻极于天”的作用，就是发育万物，这是“仁”的最普泛的表现。

A解析：“同时与迪马大叔的外形相似”错误，与迪马大叔外形相似的是“阿拉伯油橄榄树桩”。

①描写是真实的。本小说围绕橄榄油坛子展开了唐?罗洛与农民的斗争，对不同阶层的人物进行了真实的描写，人物形象是真实生活中的人物折射。②主旨是对现实社会的批判。小说写出了底层劳动人物的生存状态和心理状况，对他们充满了同情，同时对唐?罗洛为代表的上层充满了嘲讽。

（每点2分，其他答案言之有理酌情给分）①运用夸张手法营造喜剧效果。比方，唐?罗洛发现坛子开裂，用“打自己耳光，跺脚，像哭死去的亲人那样悲声号叫”突出他的痛心。②通过设计意外、巧合的情节增强喜剧效果。比方，迪马大叔将自己封在坛子里是意外，橄榄油坛子最后恰巧撞在一棵橄榄树上是巧合。③通过幽默幽默的语言增强喜剧效果。比方，坛子“肚子威风凛凛地挺起来”，形容唐?罗洛“一双狼似的眼睛”“像一头发疯的公牛”，幽默幽默，画面感很强。（每点2分）

B解析：“家有旧恩在东”的意思是“我家过去对江东地区的民众有恩”，不应该分开，“愿

助舅讨横江”主语是孙策，前面不应有其他内容，排除A、D项。“因投本土召募” 是一种做法，后面“可得三万兵”是对招募结果的预测，中间应断开，排除A、C项。

H.D解析：“文中指前者”错误，应该指后者。

12.B