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高中语文读写深度融合教学策略研究
《普通高中语文课程标准(2020年修订)》提出了18个学习任务群,旨在情境、任务、活动、实践中提升学生的语文学习综合能力。同时,统编版高中
语文教材以学习任务群为学习单元,有效地将“写作任务”融合到“阅读任务”中,
凸显读写融合的特点,提升了学生的语文素养。拟从读写结合的角度,探讨深度
学习的要素。
一、聚焦文本特质,做到“以读引写”
阅读和写作是一对孪生兄弟,彼此相融、协同发展。“以读引写”是深度语文学习的有效途径。在阅读教学中,教师需要由点到面、由外到内找准读写的训练
点,做到读写一致。
首先,立足大单元,全景式建构读写框架。统编版高中语文教材以人
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