广州版初中综合实践活动劳动八年级下册 主题四 河涌治理现绿水（第一课时） 教学设计.doc

广州版初中综合实践活动《劳动》八年级下册教学设计

课题

主题四河涌治理现绿水

（第一课时）

单元

下册

学科

初中综合实践活动《劳动》

年级

八

教材分析

本课时教材编排了“整理资料-开展活动-展示与交流-策划准备”的系列学习活动，旨在让学生水资源的重要性能积极投身到河流治理中，了解治理河涌的关键技术，培养学生主动参与爱护水资源，爱护环境的劳动能力。培养学生爱护环境，保护环境的劳动习惯与品质。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合八年级学生认知特点。

学习

目标

1、初步了解水资源的重要性能积极投身到河流治理中，激发学生爱护水资源的劳动观念。

2、讨论设计河涌治理现绿水的主题，了解治理河涌的关键技术，培养学生主动参与爱护水资源，爱护环境的劳动能力。

3、通过了解河涌数量及污染的原因，了解河涌治理的文件，培养学生爱护环境，保护环境的劳动习惯与品质。

4、能够开展的“河涌治理现绿水”主题活动，激发学生了解保护我们的生存环境的劳动精神。

重点

通过了解河涌数量及污染的原因，了解河涌治理的文件，培养学生爱护环境，保护环境的劳动习惯与品质。

难点

讨论设计河涌治理现绿水的主题，了解治理河涌的关键技术，培养学生主动参与爱护水资源，爱护环境的劳动能力。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

出示图片（河涌）家庭聚会是促进家庭成员联系,增进家庭成员之间感情的重要方式。我们一起来设计一场家庭聚会如何?

板书课题

观看图片

激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。

讲授新课

一、主题包

（一）资料袋

1、随着中国人口与经济迅速增长，我国水资源严重减少，全国第一次水利普查时发现大量河流消失不见了。为了加强水资源保护，江苏省无锡市首先提出了建立“河长制”管理体系，成功地将河流治污措施落到实处，有效地整治了河流污染的问题。全国各地也纷纷借鉴无锡市的成功经验。

2、在党的二十大报告中指出，“大自然是人类赖以生存发展的基本条件。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求”，强调要“统筹水资源、水环境、水生态治理，推动重要江河湖库生态保护治理，基本消除城市黑臭水体”。

3、我国高度重视水资源、水环境保护和水生态治理等工作。“河长制”的建立有利于协调、调动政府各级行政力量,有效地处理水污染的各个层面的问题。然而保护河涌不能单纯依靠政府部门的力量,还需要我们每一位市民从自身做起,减少污染物的排放，身体力行，保护好河涌。

3、讨论区

查阅资料，谈谈河涌污染一般是什么原因导致的。你有什么小妙招可以保护河涌吗?

生：大量生活污水排入城市河流，严重影响了城市河流的水质，破坏了城市的生态环境，威胁了居民的健康，我们可以让生活污水收集起来，进行污水处理后，再排放到河流中。

生：在生活中，我们不仅要节约用水，还可以采用一些环境保护的物品，比如无磷洗衣粉，不往河涌里乱扔垃圾。。

生：……

4、相关链接

日常生活如何防治水污染

节约用水，比如及时关i闭水龙头、选用节水设备(比如节水马桶、节水洗衣机等)、不要把水龙头开得太大等;

—水多用，比如用洗菜水浇花、用洗脸水冲马桶、不用流水洗碗等;

选用肥皂等较环保洗洁剂，少用洗衣粉，选用无磷洗衣粉等;

生活中的节约，比如纸张的节约，日常生活用品的节约等，可减少工业废水的排放;

保护周围的环境，减少雨水冲刷的污染;

保护植被、植树造林，涵养水源;

（二）主题树

同学们，我们可以从哪些方面来开展“安全急救广宣传”主题活动呢?希望以下的主题树能给你一些启发，你也可以自行设计小主题哦!

1、我的研究小主题是

我是河涌保卫员

调查方法：查阅资料、本校师生

调查内容：

您了解哪些河涌污染的知识？

您经常去巡视河涌吗？

您了解如何检测河涌中的水质吗？

了解要保持河涌的水质必须要做到什么吗？

了解您保卫的河涌的河长是谁吗？

.……

2、这个主题可以这样做哦

（1）我是河涌水质检测员

调查对象：本校师生、社区居民、查阅资料、询问相关人员

调查内容：

您家附近的河涌水是否有气味？

您家附近河涌水的清澈度是怎样的？

您家附近河涌水的水面有漂浮物吗？

您家附近河涌水中的动物种类和数量各是多少？

……

（2）河涌污染情况调查

调查对象：本校师生、查阅资料

调查内容：

您了解的河涌附近是否有工厂，数量是多少？

您了解的河涌附近的工厂是否有污染物直接排入河涌？

您家附近的河涌是否有人利用河涌水来洗菜、洗衣服？

您周围的居民是否保护河涌的干净的意识和习惯？

……

（3）河涌美观我能行

调查对象：本校师生、社区居民、家庭成员

调查内容：

过去的时候，您故乡的河流干净吗?现在又是怎样呢？

您家的河涌污染情况是怎么的？

您愿意为保护河涌的水质而付出努力？

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