《大班幼儿游戏合作能力的观察研究及培养策略》5100字.docx

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大班幼儿游戏合作能力的观察研究及培养策略

目录

TOC\o"1-3"\h\u3568前言 1

26998一、幼儿教育中培养孩子游戏合作能力的重要性 1

14511二、大班幼儿游戏合作能力的观察 1

20565（一）研究对象 1

14692（二）研究设计 2

28258（三）研究结果 3

15964（四）研究分析 4

830三、加强大班幼儿合作能力的培养策略 4

20755（一）为幼儿提供开放的游戏环境 4

8535（二）教师合理进行评价 5

5556（三）合理选择合作一点游戏内容 5

4558（四）注意年龄和性格差异 6

14301四、结论 6

17609参考文献 7

摘要

游戏是目前幼儿园教学活动中最为重要的形式之一，参与较多的游戏活动之一，而且搭建任务复杂的结构游戏需要幼儿间的相互合作才能得以完成，因此在结构游戏中对幼儿合作行为进行培育是促进幼儿合作行为和合作行为能力提升的重要策略。本文以大班幼儿为例，从游戏合作能力的重要性开始论述，然后通过调查问卷的方式对大班幼儿游戏合作的行为进行观察和分析，最终提出对加强大班幼儿游戏合作能力的培养策略。希望通过本论文的研究可以对大班幼儿在游戏合作的能力方面的问题进行一个大致的总结，并为加强幼儿合作能力提供一定的解决思路。

关键词：幼儿教育；合作能力；结构游戏

前言

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确强调要培养儿童的合作能力，学会合作对促进儿童未来的发展和社会适应能力具有积极作用。合作的前提是沟通交往，交往过程中的愉悦程度直接影响孩子合作能力的发展，善于与他人分享是时代的要求，也是孩子未来生存和发展的必要素质，也是幼儿成长为社会人的基本素质之一。因此，培养孩子良好的合作沟通习惯，提高孩子的合作能力，对孩子的全面发展具有重要意义。由于缺乏社会交往经验，孩子往往容易发生冲突，不知道如何开展合作交流活动。5岁是孩子合作沟通发展的关键期。儿童对合作的认知不断加深，合作能力也与年龄呈正相关。为了让幼儿感受合作的快乐，本研究以大班幼儿的合作行为为研究对象，通过游戏帮助幼儿学会合作，积极合作。

一、幼儿教育中培养孩子游戏合作能力的重要性

合作是个人与个人、群体与群体之间为同一个目的，彼此之间相互配合协调，从而获得个人或者集体利益的联合行动或方式。如果在幼儿教育过程中儿童的合作能力得以足够重视与培养将对其发展起到正面积极的作用。合作是一种载有认知情感技能的综合力量。唤起幼儿在共同行动中的合作意识和认知情感，是促进合作行为的奠基石。在幼儿教育实践过程中，缺乏合作意识的儿童在同伴遇到困难时会缺乏协助意识。有些幼儿缺乏与人交流配合的技能，会导致无法进行合作。在儿童教育中引导儿童树立正确的合作意识，培养并提高合作能力是幼教工作者应该关注的事情。实施计划生育政策后，中国独生子女家庭的增多，使得很多家庭孩子从小受到家长过度溺爱，离开家庭环境形成自我主义，处事行为以自我利益为中心，参与集体游戏中多数幼儿无法与他人有效合作，不利于幼儿的社会能力发展。幼儿教育中加强对孩子合作能力培养非常重要。

二、大班幼儿游戏合作能力的观察

（一）研究对象

本研究在幼儿园的中大班里随机抽取2个班，每班幼儿各10名，共20名中大班年龄段幼儿作为本研究的被试对象。其中男生11人，女生9人。实验班男生6人，女生4人；对照班男生5人，女生5人。两班幼儿年龄介于4岁2个月至5岁1个月之间，无特殊教育需求或发展缺陷。两班幼儿家庭教育和教养方式相近，均无单亲家庭。

表1实验班对照班基本情况

班级

人数

男生

女生

教师均龄

教师学历

实验班

10

6

4

31

本科

对照班

10

5

5

33

本科

（二）研究设计

1.结构游戏卡车比赛

选用“卡车比赛”实验法对幼儿合作行为水平进行测试。实验班在结构游戏中引导幼儿采用合作的方式进行游戏，而对照班不进行合作指导。经过1周的干预后将实验班和对照班进行后测，并在实验停止的2周以后进行延迟测试，获得实验数据后进行数据分析。

(1)前测:采用研究合作行为经典测试法“卡车比赛”实验，在某活动教室中进行实验布置，幼儿两两随机分组进行合作行为水平测试。

本研究参照其设计路线制作了一个模拟赛车游戏图，并准备两辆玩具汽车进行游戏。玩具汽车的颜色不同，形状以及大小均相同。幼儿随机进行两两分组。每人选择一种颜色的车(蓝色或者黄色)，各自在相应的起点上开始，向另一端同时开小车。路线共有三条，蓝色曲线路和黄色曲线路以及中间笔直的公共路。每条路都很狭窄只能同时允许一辆车通过。

记分方法:由于曲线的路比直线的路程长，因此走直路速度快，但根据规则一条路上不能同时有两辆车，唯一的方法就是一个人等待并让另一