机电一体化技术专业建设与发展规划.doc

机电一体化技术专业建设与开展规划

〔2012年-2015年〕

一、专业建设背景与根底

〔一〕行业和区域背景分析

机电一体化技术是制造业实现自动化生产的根底，是关系到国家战略地位和表达国力水平的重要标志，机电一体化技术的应用是提高制造业产品质量和劳动生产率的重要手段，在制造领域得到了普遍应用，该技术正以前所未有的速度开展，大量新型现代化企业应运而生，前景十分广阔。环京津创业带的整体构架是以唐山、保定、廊坊、沧州、承德、张家口六个城市为承接点，以重要交通干线为纽带，以各类开发区和园区为载体，创造局部优化的开展环境，吸纳和集聚国内外特别是京津的技术、人才、资金，接受产业扩散，与河北省内现有的产业根底和科技资源相融合。沧州市要形成一条从科技龙头到产业开展真正意义上的科技新主线，最终建成环渤海经济区域新的增长极。沧州市制定了“沧州市环京津创业带建设方案”中包括将沧州市经济技术开发区建成机械制造产业基地。重点建设好河间线缆、东光包装机械和孟村弯头管件三个民营科技园区。

《沧州市工业经济“十二五”开展规划》确定沧州以石油化工、装备制造、五金机电、纺织服装、食品加工五大支柱产业为主的工业体系。管道装备制造业，已到达500万吨的生产能力，成为极具开展潜力的第二大主导产业。黄骅经济开发区和吴桥经济开发区的主导产业是轻工、五金、模具和机械装备制造业；沧州经济开发区的主导产业是机械装备制造和医药产业；渤海新区那么依托沿海临港的独特优势，构筑了化工、装备制造、电力能源、现代物流四大产业集群。电力工业，包括火电、热电、风电和再生能源发电，将成为沧州第三大主导产业；在渤海新区已经有中铁、中钢、中信泰富特钢等大型工业企业。以上开发区和产业集群的开展十分需要电气自动化方面的一线高级应用性技术人员。

〔二〕职业岗位人才需求分析

随着现代化工业的快速开展，机电一体化专业更显得尤为重要，企业中原始的、简单的数控设备已在逐步淘汰，取而代之的是设备先进、技术精良的新型的现代化加工企业，而适应现代化工业开展的需要，作为培养一线生产和管理岗位人才的职业技术学院，更应关注职业需求的变化趋势。调研情况说明，传统的机械工业已增加了新的内涵，产品的加工制造手段也逐渐被新技术所取代。机、电技术的融合交叉越来越多，以往的学科体系和过细的专业教学已满足不了现实的需要。通过调研我们发现目前机械行业最缺的人才:一是复合型管理人才，即既懂技术又懂管理，能按市场经济规律组织产品生产，把握企业方向的高级人才；二是具有创新意识的高级技术人才；三是既懂技术又懂营销，了解市场行情，又能提出改良意见的人才；四是智能型高级技工。通过分析，我们认为对于高等职业技术学院，我们的培养目标是使毕业生走入工作岗位后，经过锻炼最终成为后两种人才。

沧州是中国重要的机械制造业基地，黄骅模具城现有600余家模具生产企业、泊头是我国较大的汽车配件及汽车模具制造基地、南皮五金业群、孟村盐山弯头阀门管件制造基地、青县工业缝纫机制造基地等近4000家机械制造企业都在很大程度上使用机电一体化设备。除现有机械专业人员需知识更新，解决机电一体化人才短缺的局部问题外，急需大批量培养这类人才。本专业毕业生可以从事的工作主要有:现代化企业从事机电设备维护与调试的高新技术应用;机电设备及自动化应用;适合沧州管道装备工业机器人的应用;机械电子技术应用。对电气设备和供电系统运行、维护、检修、安装和调试。对电气设备进行技术改造的初步能力和供电系统设计。运用计算机控制技术，对电气设备、生产过程实现自动控制的初步设计及自动控制系统运行和维护。

我院地处京津冀制造业腹地，制造业对机电一体化技术专业人才的需求量很大，而本科各院校开设自动化技术专业的实际操作教学内容较少，不能满足生产一线对高技能人才的大量需求。各校自动化技术专业的专业侧重也有较大的差异，针对具体行业和地区培养的人数更少，因此本专业人才就业前景很好。

〔三〕专业建设根底

1.机电一体化技术专业是我院主体专业之一，是学院和河北省教育教学改革试点专业。本专业始建于1995年〔中职〕，2001年开始招收专科生。2011年5月在校生463人，专任教师16人，其中教授1人、副教授3人、讲师6人。本专业课程改革领先，四门课程荣获学院精品课程；在河北省首届机械创新设计大赛中获得二项三等奖；在2010年河北省高职高专“挑战杯”创新大赛中获得二等奖一项；在2009-2010全国电子信息类实践作品评比中获二等奖和三等奖各一项。

2.教学模式科学创新

按照“工学结合”、“做中学”、“做中教”的根本思想，结合我院资源的实际情况，构建了“根底学中做、专业做中学”的教学新模式。即专业根底课程借鉴工程课程模式，以知识框架为主线，引入典型工作工程，在掌握知识前提下，通过“做”相关任务全面训练职业能力，专业课程及集中实践课程