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促进教师专业成长措施

促进教师专业成长措施

教师专业素质的提升依赖于教育科研和教师的教研能力，提高教研科研能力的目的是为教学服务，不断提高教学水平。以下是第一范文网整理的强化教师专业成长措施资料，仅供参考，欢迎阅读。

一、以教研组活动为辅阵地，培养教师的成长热情

服务中心教学是一个学校工作的中心，这个中心任务不能只靠教务处的任务传达来领会完成。重大任务教研组是完成专业学科教学任务的组织实施者，完成教学任务基本完成则是教研组的工作培训中心。教研组是教师国际交流教学研究的组织工作，因此，新课程改革中，要积极推动教师教师进行专业化成长，教研组就是活动的主阵地。主要应做到以下几方面：

1、 创设更佳的活动氛围，激发教师的成长期热情。开展教研活动，必须创设平等和谐的环境，让教师们畅所欲言，各抒己见，发表文章发表有建设性的观点和看法，真正“百花齐放，百家争鸣”。

2、 切实开展活动，让教师有望成为活动的主人。教研组活动为形式是多种多样的，诸如听课评课、集体备课、理论学习、教学沙龙、专题研修等，在教职员这些活动中只有让教师们参与其中，亲历活动的程序化，才能收到实效。一个学校幼儿教育活动开展的扎实学校与否，体现在老师参与的热情度上。当然，行政领导也纪检应深入到各个教研组，一起参与讨论研究，对集体备课、业务学习、教学公开课、评课进行指导和监督，以激发各学科教师参与教研的热情。

3、 有评比总结，让教师看到进步与获得成功。教研组的活动中，教师对理论的掌握有了一定的提高，实践操作能力有了长足的进步，学校这时就应当让他们看到进步的梦萦，让他们享受成功的喜悦。如开展优质课评比活动，教学论文和案例教学个案评比等等，哪怕是一次的肯定，也将会成为教师成长的永远动力。

4、团结合作，共同进步。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，部分老师的成长，不能代表着全校教师的精细化成长，只有大部分老师在教育事业中了骄人的成绩，才能代表学校整体水平的提高。因此，学校非常重视知识型、学习型教员的培养，把学习培训的机会让给一线教师，让成功的教师带领落伍的教师，让进步的教师带动得过且过的教师，开展传、帮、带活动，开展校际间结对子帮扶活动，开展随堂听课、磨课等，千方百计大力推进促进教师的整体进步。

二、以课题研究为突破口，培养教师的创新探索精神

对教师而言，课题中其研究就是小学教师在教育教学过程中对教育教学中发现的问题进行研究，根据形势的发展探索教育过程规律性、可操作性的理论依据和操作方法，以达到在一定的范围内推广运用的目的，使教育效果更加突出、明显。在促进教师专业化成长的道路中，要求教研组成员人人参与参予课题研究，在研究过程中教务处实施课题监控，要求参加人员做好无腺小结，做好成果收集的研究记录，并运用的评价方法对实验效果进行层次性、局限性评价与分析，课题研究结束，研究人提出结题申请，由课题领导小组进行结题验收，评出等级。对于好的课题，在校级推广并推荐申报上一级课题研究。

1、课题科学研究促进了教师教师角色转变

教育的飞速发展，给教师提出了多方面的挑战。作为一名优秀教职员的教师不仅要有有效的经验这些行为，还要有理性的思考，应能解释、反思自己的教学实践经验，完善教育实践，不断交流自己的见解。教师既不能依赖其他工作习惯和经验工作，又不能等待研究者提供新成果。每个课堂都是实验室，每名教师都是学术研究队伍中的成员。教师要成为批判的、电子系统的考察自己实践的研究者，从而更好的认知自己的教学和改善自己的实践。通过课题研究，促进了教师配角转变，深刻认识到只有一名科研型的教师，专家型的教师才能成为教学改革的积极参与者和主动适应者。

2、教科研培训提高了教师的系统化理论化认识

教科研培训在我们学校已经形成了一种工作制度，受许多教师的喜爱，教科研培训主要是由学校科研、教学骨干和部分成长较快根据年青教师的自己在教育教学中实施新课改中所存在的问题，研究积累的临床经验在学习与研究的基础上，依照一定的主题向老师们作有了汇报，这样新鲜感能引起其他教师的共鸣，产生比较好的培训效果，同时对汇报学生也磨炼是一次锻炼和提高。

通过课题培训，所有的努力争取老师都觉得自己茁壮成长较快，虽然很苦，但苦中有乐，通过课题研究，使教师尤其是青年教师具备了广泛更重要的专业知识，知道如何解决工作中的问题，能主动地市场化改革教育，对同事也产生管理学取向的影响力，都感觉到通过教科研培训提高了自身的专业化知识。

3、立足校级课题研究促进教师专业化成长

副科级课题的研究积极开展我校是群众性教科研活动的一项重要举措。课题研究源出教学实践，又指导教学实践，也可以说它是用现代教育理论来科学地规范教学行为的一种研究，即理性地对待教育、教学，克服随