统编版语文八年级上册第19课《苏州园林》教学设计.pdfVIP

[教学目标及重难点]

1.理清文章结构，了解苏州园林的特点。

2.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的严谨和美。

3.通过文本解读、推荐书目、观看纪录片等方式，让学生了解我国园

林建筑的成就，激发学生热爱祖国灿烂文化的思想感情。

[教学重难点]

1.理清文章结构，了解苏州园林的特点。（重点）

2.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的严谨和美。（重

点）

3.通过文本解读、推荐书目、观看纪录片等方式，让学生了解我国园

林建筑的成就，激发学生热爱祖国灿烂文化的思想感情。（难点）

[教材分析]

八上第五单元的课文都是事物说明文，学习本单元，要把握说明对象

的特征；了解文章是如何使用恰当的方法来说明的；还要体会说明文

语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。具体而言，本

单元课文介绍了中国建筑，园林，绘画艺术方面的成就。通过这些文

章的学习，可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非

凡智慧与杰出创造力。《苏州园林》是一篇介绍中国古代园林建筑知

识的科普文章。作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的

苏州园林的共同特点，进而从多方面进行说明。这篇课文像是一把钥

匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门。叶圣陶老先生用准确生动的语

画美。

[学情分析]

本次授课的对象是八年级上学期的学生，这些学生已经有了一年多的

初中语文学习经验，有一定的学习基础。与此同时，八年级的语文课

程编排不同于七年级课本，古诗文和文言文都集中在第三单元和第六

单元，文章数量多且背诵难度大，因此，八年级的学生可能会有一定

的畏难情绪，对于语文这个学科的兴趣可能会降低。

在部编教材中，初一学生没有系统接触过说明性文章的学习，像七年

级所学的《活板》一文也是侧重于介绍活板自身，说明文这类文体在

八年级上册第五单元第一次集中出现，《苏州园林》是本单元的第二

篇文章，对于课文中所涉及到的说明对象、说明顺序、说明方法、说

明文语言等知识，学生不可能完全掌握。针对以上情况，本节课主要

以研究文本为主，提取关键句，梳理文章结构和说明方法，赏析其准

确生动的语言，感悟中国园林之美。与此同时，在课程学习中，充分

发挥智慧课堂的功用，让学生在智慧学习的过程中掌握知识，学会自

我评价。

[课前准备]

在授课之前，可以布置朗读任务、打卡任务、题库出题等小任务，并

且向学生推送说明方法、说明顺序、字词小结、作者介绍四个资源。

[课堂亮点]

1.课堂整体设置的情景是游览人文博物馆的第二站《苏州园林》，在

完成任务后会有相应的奖励，学生将自己

带入到情境之中，以任务驱动，游览”也会更加有趣。

2.课堂问题设置有梯度，在概括段意的环节上，由自主概括转为段落

大意连线，降低学生思考难度。

3.自我思考与小组合作相结合。

4.将智慧平板与课堂相结合，通过视频播放、课堂活动等多种方式，

激发学生的学习兴趣。

5.拓展多种学习资源，开阔学生眼界，激发学生读书的兴趣。

6.通过课前推送资源的方式，培养学生自主学习能力。

7.作业设计有创新，在让学生有兴趣的前提下，力争让每个学生都能

够完成，并通过教师评价、生生评价的方式，让学生找到自身不足，

越来越好。

[教学资源与工具选择]

1.MP4视频播放。

2.课前通过智学网布置预习任务。

3.通过智慧平板推送学习任务单以及课前需要掌握的基础知识资源，

并通过智学网进行反馈，掌握学生情况。

4.倒计时功能。

5.连线功能。

6.抢答功能。

7.聚焦功能。

8.屏幕分享功能。

10.随机抽人功能。

11.分组功能。

12.画廊功能。

13.翻翻卡功能。

14.全班作答功能。

15.课后通过智慧平板推送PDF文档扫描版、视频、课上的资源。

[学习活动设计]

1.课前：课前通过智学网布置任务，推送课前学习资源，为《苏州园

林》的学习打好基础。

2.课中：课上结合智慧平板的各种功能，从探布局奥妙、解说明之术、

赏语言特色三个层面入手，共同去探究《苏州园林》的美。整个课堂

设计了自主探究、合作学习等活动，并通过智慧平板的功能加以实现，

教师以及学生都可以实时通过智慧平板的数据跟踪查看每个任务的

相关情况。

3.课后：课后通过智慧平板推送课上学习资源，包括连线资源、翻翻

卡资源、画廊资源、绘本《爸爸带我逛园林》PDF版，《神奇的园子》

PDF版，视频《中国微名片》，以及通过智学网收集学生课上仿写作

业《天净沙苏州园林》。·

[教学过程]

一、激趣导入

1.数据一览。

2.播放