二十七课短文两篇.ppt

1、背诵并默写课文。2、掌握常用文言文词语，理解课文大意。3、品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。检查预习1、给下列加点字注音。秣陵．与其奇者．夕日欲颓．未寝．藻荇．tuíyùxìngqǐnmò作者简介陶宏景（456~536）字通明，南北朝时南朝梁丹阳秣陵（今南京）人。幼有异禀，四王岁即以荻为笔画灰中学书，读书万卷，未弱冠，齐高帝作相，即引为诸王侍读。后隐居于句容茅山，自号华阳隐居。因梁武帝早年与之游，即位后，朝廷每有大事，常前去征询他的意见，时人谓之“山中宰相”。好神仙之术，爱山水，谥贞白先生。著作甚多，大都亡佚，今存《陶隐居集》辑本一卷。苏轼（1037~1101）北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。苏洵子，嘉祐进士。神宗时曾任礼部员外郎，因反对王安石新法而求外职，后因“讪谤朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，官至礼部尚书。后又贬惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。在政治上属于旧党，但也有革除弊政的要求。其文汪洋恣肆，为“唐宋八大家”之一。疏通文言词句山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。插入谈论赞赏古代以青、黄、黑、白、赤为五色。清澈的流水交相辉映四季消散夕阳坠落潜游在水中的鱼儿。鳞，指代鱼的确人间东晋诗人谢灵运，因袭封康乐公，故称。参与，之里指欣赏答谢中书书译文答谢中书书山河的美，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。（这里）的高峰插入云霄，清澈的流水明净见底。两岸的悬崖峭壁色彩斑斓，交相辉映。苍翠的树林和碧绿的竹子，四季长存。每当早晨雾气将要消散的时候，（可听到）猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当傍晚夕阳快要落山时，水中潜游的鱼儿竞相跃出水面。这的确是人间的仙境，可惜从康乐公谢灵运以后，就再也没有人能置身于这奇山异水之中了。记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，见月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。宋神宗年号门高兴的样子想到，想没有人于是睡觉一起，共同动词，散步清澈透明交错纵横发语词，译作原来只是将要，想要译文记承天寺夜游在元丰六年十月十二日的夜晚，我解开衣服躺下，正想入睡，忽见月光从门缝照进来，（明亮皎洁，不由得心中一喜），高兴地起身穿好衣服，走出门外。想到没有人和我一起分享这欣赏夜景的乐趣，于是就到承天寺去找张怀民。（正巧）张怀民也没有入睡，便和他一起到庭院中散步。（月光静静地泻在大地上），庭院里像一泓积水，清澈透明。水中好像有水藻和荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪一处没有竹子和柏树？只是少了像我们两个这样清新的人罢了。齐背课文《答谢中书书》，思考下列问题。1、本文表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？2、作者是怎样描写山川秀美景色的？表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平视“两岸石壁”、“青林翠竹”，最后双分“晓”、“夕”两层来写，一句一景，次序井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化、动静的结合等。答谢中书书山川之美古来共谈高峰入云（仰视）（远景）清流见底（俯视）（近景）两岸石壁（平视）（近景）青林翠竹（平视）（远景）晓雾将歇（晓）猿鸟乱鸣（听觉）夕日欲颓（夕）沉鳞竞跃（视觉）实是欲界之仙都(抒情)静景动景齐背《记承天寺夜游》，思考下列问题。1、作者笔下的月景有何特点？2、你是如何理解文中“闲人”的含义的？3、本文表达了作者怎样的思想感情？1、作者笔下的月景有何特点？空明澄澈，似真似幻。描写月景的句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。2、你是如何理解文中“闲人”的含义的？首先，“闲人”指具有闲情雅致的人；其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。3、本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达的思想感情是和微妙而复杂的：有赏月的欣喜，漫步的悠闲，