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第四节单摆
生活观察
思考:
1.以上物体在做什么运动?
2.摆动物体的特点,你是否可以简化出一种新的理想化的物理模型呢?
一、单摆
1.定义:摆球+摆线组成的系统
2.条件:
(1)不计空气阻力
(2)摆球:看成质点
(3)摆线:不计质量,不可伸长,L线d球
理想化模型
——质量大体积小
一、单摆
练习:以下图中是否表示单摆?
×
×
×
×
√
二、单摆的回复力
问题:单摆的振动是否为简谐运动?
方法一:单摆的x-t图象是否满足正弦规律
方法二:振动方向F=-kx
O
O
mg
T
二、单摆的回复力
1.平衡位置:最低点O
2.回复力来源:
θ
正弦值
弧度值
1°
0.01754
0.01745
2°
0.03490
0.03491
3°
0.05234
0.05236
4°
0.06976
0.06981
5°
0.08716
0.08727
6°
0.10453
0.10472
7°
0.12187
0.12217
8°
0.13917
0.13963
二、单摆的回复力
近似1:θ小,sinθ≈θ
近似2:x≈弧长=L•θ
公式变形:
x
单摆在竖直面内的摆动是简谐运动
当最大摆角很小时(θ<5°),
三、单摆的周期
问题1:单摆振动的周期与哪些因素有关呢?
猜想:振幅?质量?摆长?重力加速度?
实验方法:控制变量法
三、单摆的周期
问题1:单摆振动的周期与哪些因素有关呢?
猜想:振幅?质量?摆长?重力加速度?
实验方法:控制变量法
实验结论:
单摆振动周期与小球质量,振幅无关,只与摆长有关;摆长越长,周期越长。
三、单摆的周期
问题2:周期与摆长的定量关系是怎样的呢?
猜想:
三、单摆的周期
问题2:周期与摆长的定量关系是怎样的呢?
猜想:
实验结论:
三、单摆的周期
1.惠更斯原理:单摆做简谐运动的周期跟摆长的平方根成正比,跟重力加速度的平方根成反比。
2.公式:
3.单摆周期跟振幅、摆球的质量无关
4.区分弹簧振子:
条件:摆角α5°
摆长:悬点;细绳长度+小球半径
纬度↑,g↑
高度↑,g↓
三、单摆的周期
5.应用:
(1)计时器:利用等时性
惠更斯在1656年首先利用摆的等时性发明了带摆的计时器(1657年获得专利权).
秒摆:周期为2s
(2)测定当地的重力加速度g
四、课堂小结
单摆
1.理想化模型
2.摆角小时,简谐运动
受力强调振动方向的情况
3.周期
五、课堂练习
1.对于单摆,下列说法正确的是()
A.单摆振动时,摆球受到的向心力大小处处相等
B.单摆运动的回复力就是摆球受到的合力
C.摆球经过平衡位置时所受回复力为零
D.摆球经过平衡位置时所受合外力为零
答案:C
五、课堂练习
2.某单摆由1m长的摆线连接一个直径2cm的铁球组成,关于单摆周期,下列说法中正确的是()
A.用大球替代小球,单摆的周期不变
B.摆角从5°改为3°,单摆的周期会变小
C.用等大的铜球替代铁球,单摆的周期不变
D.将单摆从赤道移到北极,单摆的周期会变大
C
单摆周期与摆长和重力加速度有关,与振幅和质量无关。
五、课堂练习
3.如图所示单摆,小球在A、B之间作小角度的往返运动,则(
)
A.小球的质量越大,其振动的频率越大
B.OA、OB之间夹角越小,小球振动的频率越小
C.摆长越长,小球振动的频率越小
D.将整个装置移至我国空间站“天和”核心舱中,小球振动的频率减小
答案:C
五、课堂练习
4.(多选)如图所示为同一地点的两单摆甲、乙的振动图像,下列说法中正确的是()
A.甲、乙两单摆的摆长相等
B.甲摆的振幅比乙摆大
C.甲摆的机械能比乙摆大
D.在t=0.5s时有正向最大
加速度的是乙摆
ABD
五、课堂练习
5.置于水平面的支架上吊着一只装满细沙的小漏斗,让漏斗左右摆动,于是桌面上漏下许多沙子,一段时间后桌面上形成一沙堆,沙堆的纵剖面在下图中最接近的是()
C
平衡位置速度最大,漏沙较少,
越是接近振幅,速度越接近零,漏沙较多。
五、课堂练习
D
五、课堂练习
6.如图所示,MN为半径较大的光滑圆弧的一部分,把小球A放在MN的圆心处,再把另一个小球B放在MN上离最低点C很近的B处(弧BC所对圆心角小于5°),今使两小球同时由静止释放,则()
A.球A先到达C点
B.球B先到达C点
C.两球同时到达C点
D.无法确定哪个球先到达C点
A
五、课堂练习
7.如图所示,一小球用细线悬挂于O点,细线长为L,O点正下方处有一铁钉。将小球拉至A处无初速释放(摆角很小),这个摆的周期是()
D
五、课堂练习
8.如图所示,已知该单摆的摆长为2
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教师资格证持证人
我是一名长期耕耘在湖南湘西地区基层高中的教师,已带过5届高三毕业班,多年的高中班主任,备课组组长,我想把我们自己制作的教学课件和高考研习心得收获分享给大家,为大家提供高考相关资料和高中各学科的自制教学课件,助力更多的孩子们一起成长!
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