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语文园地一;第3课时;识字加油站;;亭;加一加:;在这10个生字里,有些可以成为朋友,你能帮它们找朋友吗?;情境一:我们现在在餐厅,想去湖心亭,该怎么走呢?;情境二:如果我们在湖心亭玩了一会儿,想去宝塔,该怎么走呢?;游玩时,要注意看导览图。要弄清楚自己的所处地和目的地,以及方位顺序。如果出现了几条路线,就看哪一条路线最近,最方便。;在我们的生活中,很多地方都可以识字。大家想一想,还有哪些地方也藏着生字宝宝呢?;视频欣赏:
《找春天》;补充词语,感受画面。补充的词语可以是表示颜色的,也可以是表示形状或感受的,只要能体现春天的特点的都可以。;我看到了()。
()让我感到春天来了。
我看到了()。
()让我感到春天来了。
;;妈妈买了一件蓝色的连衣裙。;书写提示;“底”和“原”是左上包围的字,书写时包围部分的撇画要写得舒展,被包围部分要写得端正;
“处”和“递”是左下包围的字,书写时包围部分的捺画要写得舒展,被包围部分要写端正。;大家还知道哪些这种结构的字呢?;我们在《找春天》中找到了春天,大家还记得春天的眉毛指的是什么吗?;赋得古原草送别(节选)
[唐]白居易;;离离原上草;一岁一枯荣;野火烧不尽,春风吹又生。;指导朗读;熟读古诗,积累背诵。
请你们闭上眼睛听老师朗读。思考:你听到了什么?感受到了什么?
拓展延伸。
白居易是唐代的大诗人,他的诗大多通俗易懂,课后,大家可以再找找白居易写的其他诗,读一读。;同学们,你们知道我们国家的国宝大熊猫最爱吃什么吗?;;自由朗读课文,圈画出生字,注意读准字音,标出每个自然段的序号。;再读短文,想想:笋芽儿的生长过程是怎样的?;沉睡的笋芽儿;是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的?;春雨姑娘、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的?;轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。;笋芽儿醒了以后是怎么做的?;钻出了地面的笋芽儿;这时的笋芽儿,看到了什么?;笋芽儿看到这样的景色,说了什么?;长成了一株健壮的竹子;??成一株健壮竹子的笋芽儿,此时的心情会是怎样的?
用这种心情齐读笋芽儿说的话吧!
笋芽儿终于长大了,你能代表她来感谢那些帮助过她的朋友吗?;因为大家的帮助,因为笋芽儿的勇敢,她终于长成了一株健壮的竹子。让我们一起回顾她的成长历程,将她成长过程中的角色演一演。;如果我们都是笋芽儿,最后都长成了健壮的竹子。此时此刻,站在山冈上,除了倍感自豪外,你还会说些什么呢?;大家在成长过程中得到过哪些关心和爱护呢?你想对那些关心过你、帮助过你的人说些什么呢?;第1课时;三字经
人之初,性本善。性相近,习相远。
苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。
昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。
窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。
养不教,父之过。教不严,师之惰。;;《大中国》;我们的祖国除了叫“中国”外,还可以称作什么?;甲骨文;结构:;识字认字;神州谣中华涌动山峰
耸立台湾岛隔离海峡
参与大陆民族情谊
浓厚一齐奋发繁荣;识字游戏;书写指导;;结构:;结构:;作业:
(1)课后请搜集有关祖国名山大川的图
片、资料,并制作词语卡。
(2)把你搜集到的资料与你喜欢的人分
享分享。;神州中华山川黄河长江长城台湾岛海峡民族奋发;我神州,称中华,
山川美,可入画。;黄河奔,长江涌,
长城长,珠峰耸。;黄河奔;登鹳雀楼
王之涣
白日依山尽,
黄河入海流。
欲穷千里目,
更上一层楼。;凉州词
王之涣
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。;长江涌;长城长;珠峰耸;黄河奔,
长江涌,
长城长,
珠峰耸。;黄河;结合上学期描写祖国美丽风景的课文《黄山奇石》《葡萄沟》《日月潭》,创编歌谣。;台湾岛,隔海峡,
与大陆,是一家。;阿里山;101大楼;台北故宫博物院;欣赏歌曲《台湾岛啊,我的故乡》;各民族,情谊浓,
齐奋发,共繁荣。;神州谣
我神州,称中华,山川美,可入画。
黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。
台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。
各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。;我中华,幅员广,山河丽,物产丰。
五千年,源远长,长江美,黄河壮。;课后作业;板书设计
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