教科版小学六年级科学下册2-1校园生物大搜索课件.ppt

*生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。让我们再次走进生命世界，研究生物的多样性，爱护我们赖以生存的地球家园。科学教科版六年级下册校园中生活着不同种类的生物。科学概念目标科学探究目标能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。能根据实际需要制订可行的调查活动方案。能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。2科学态度目标表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。能够与小组成员分工合作，分享自己的调查结果。在调查过程中能够珍爱生命，尊重事实。2意识到校园环境与生存的生物相互影响。科学、技术、社会与环境目标作为地球生命存在的基础，生物的多样性究竟有哪些表现？与我们有哪些联系？有何意义？生物多样性是指地球上生命的丰富性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。动物和植物的种类繁多，我们知道校园里面有多少种植物、多少种动物吗？1回顾我们]知道的校园生物。写出我们知道的校园生物的名称，将我们知道的校园生物汇总起来。2调查校园生物，了解校园生物的多样性。写出我们知道的校园生物的名称，将我们知道的校园生物汇总起来。当调查区域内植物数量较多，可以调查单位面积内的植物数量，由此推算整个区域中每种植物的数量。（1）明确调查任务。·找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。·分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。·设计调查记录表,记录我们的发现。·选择感兴趣的生物重点调查。区域观察法校园平面图校园生物统计表日期：组别区域名称环境特点区域内生物名称（照片或图画）生物数量备注调查记录表（2）制订调查方案。调查目的:校园中的生物多样性。调查地点:花坛。调查时间:现在开始到下次上课前。调查用具:放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔等。调查方法:1.观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。2.把不认识的动植物画下来或拍照片。3.从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。成果形式:在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。可以按照一定的顺序重点关它的注样子和发现地点（3）走进校园，开展校园生物大搜索活动。不要伤害生物，注意自己的安全!调查校园中的动植物时要注意些什么?①找生活在地下的小动物要带上小铲。②最好带上放大镜尽可能不漏掉任何一种生物。③观察时按照一定的顺序。④不破坏生物环境。⑤注意自身的安全。⑥小组成员要团结互助。*