苏科版八年级数学下册 8.1 确定事件与随机事件(10)（教案）.docx

8.1确定事件与随机事件

教材分析：

本节课内容属于概率范畴，意在帮助学生分清随机的现象和确定的现象，使学生能体验有些事件的发生是肯定的，而有些事件的发生是随机的，让学生区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件。通过对游戏、生活中熟悉和感兴趣的问题，丰富对概率背景的认识，积累一定的活动经验，学会合作交流。

学情分析：

学生在日常生活中接触过一些随机的现象，但他们对这些随机现象的观察往往是零星且短暂的。同时，学生对未知事物又充满好奇且敢于质疑，很愿意投入到合作探究的实践活动中去。在学生参与感受和探索事件发生可能性的活动中，使学生的认识达到升华。

设计思路：

通过创设情境，初步感受生活中有些事件的发生是随机的，有些事件的发生是确定的，引出三个事件的概念。再通过学生探索活动，让学生在经历猜测、试验、操作记录、分析交流等活动过程中，学会合作学习，学会交流，敢于发表自己的观点。进一步体会“数学就在我们的身边”，发展用数学的意识和能力。

教学目标：

1．知识达成目标：

①在具体情境中，初步感受有些事件的发生是随机的，有些事件的发生是确定的；

②会区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件。

2．技能训练目标：

①经历观察、活动、分析、讨论、探索等过程，体会事件发生的不确定，初步建立随机观念；

②发展学生动手操作的能力，分析问题的能力。

3．情感孕育目标：

①在经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程中，学会合作学习，学会交流，敢于发表自己的观点；

②进一步体会“数学就在我们的身边”，发展“用数学”的意识和能力，感受学习数学的兴趣。

教学重点：

通过实验体会有些事件的发生是随机的，正确理解数学中必然事件、不可能事件和随机事件的概念。

教学难点：

会区分什么是必然事件、不可能事件、随机事件；培养并发展学生的随机观念。

教学形式：

教法——实践法、探索法相结合；

学法——主动探索研究发现法。

教具准备：

多媒体，一个布袋，若干个兵乓球等。

教学过程：

一、创设情景，引入新课

昨天晚上，小明做了一个梦：梦见第二天太阳从西边升起，梦见自己家买彩票中了大奖，梦见了自己长大后成了一名宇航员，并成功地登上了火星……

你们觉得，他的梦能实现吗？

二、合作讨论，探索新知

1.概念引入

在某次国际乒乓球单打比赛中，甲、乙两名中国选手进入最后决赛，那么，该项比赛的：（1）冠军属于中国选手吗？（2）冠军属于外国选手吗？（3）冠军属于中国选手甲吗？

2．概念总结

（1）在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定会发生，这样的事情是事件。（2）在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，这样的事情是事件。必然事件、不可能事件都是____________事件。（3）在一定条件下，很多事情我们事先无法确定它会不会发生，这样的事情是事件。

3.用概念解决问题

在某次国际乒乓球单打比赛中，甲、乙两名中国选手进入最后决赛，那么，该项比赛的（1）冠军属于中国选手是什么事件？（2）冠军属于外国选手是什么事件？（3）冠军属于中国选手甲是什么事件？

三、小组助学，探究问题

问题1:请根据所学的知识说说下列事件中哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件?

=1\*GB2⑴明天将下雨；=2\*GB2⑵2050年地球会被小行星撞击；

=3\*GB2⑶明天太阳将在西方落下；=4\*GB2⑷青蛙（成体）用腮呼吸；

=5\*GB2⑸(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2；=6\*GB2⑹两点确定一条直线；

=7\*GB2⑺打开电视，它正在播广告；=8\*GB2⑻他乡遇故知；=9\*GB2⑼守株待兔；

=10\*GB2⑽任意地抛掷一枚硬币，正面朝上；=11\*GB2⑾自由转动指针，指针停止后指向8。

必然事件：不可能事件：随机事件：

问题2：请每位同学分别举出生活中的必然事件、不可能事件和随机事件。再在小组内讨论，然后每组选出本组中最有创意的事件进入小组PK：

1.每个组分别给出1个事件,其余组抢答,判断属于哪类事件。

2.答对得1分,答错扣1分。

3.得分最高的组为获胜组