《一个接一个》教学设计.doc

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《一个接一个》第一课时教学设计

【教学内容】

人教版一年级下册第3课《一个接一个》。

【教材分析】

《一个接一个》写了“我”每做一件事正高兴时被打断，却想到下一件事同样能给自己带来快乐，表现了少年儿童对美好生活的憧憬和他们积极乐观的心态。

【学情分析】

这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。

【教学目标】

1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”；会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，体会“我”积极、乐观的心态。

【教学重难点】

1.“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，会写“过、这、”等7个字和横折折撇1个笔画。

2.了解课文的主要内容，知道“一个接一个”的具体意思。

【教学方法】

创设情境学习。

自主学习。

【学法指导】

1.识字写字

（1）识字。运用多种方法识记生字，如：①利用熟字加偏旁的方法识记；②用加一加的方法识记；③用部件组合法识记；④口诀识字。

（2）写字。①“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字；②“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点；③“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意走之是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”，书写要点是先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，平捺要写舒展。

2.朗读指导

教学时，首先要读好长句子，其次要读好大人的话。朗读时，可以联系生活实际，引导学生回忆爸爸妈妈催促自己时的模样，然后模仿着读一读句子。

【教学准备】多媒体课件

【教学课时】2课时

第1课时

【教学过程】

一、谈话导入引起共鸣。

1.师：孩子们，老师知道你们都很喜欢玩游戏，能说说你们都爱玩哪些游戏吗？

2.出示课件

课件出示：

老师已经听到小朋友们的答案了，有的小朋友喜欢踢足球，有的小朋友喜欢跳绳，还有的小朋友喜欢玩踩影子的游戏呢，玩游戏的确很快乐，可是生活中快乐的事就只有这一件吗？今天就让我们来学习第三课《一个接一个》，共同寻找答案吧。

3.理解课题。

（1）板书课题，齐读课题。

（2）认读“接”这个生字。请同学们拼读“jiē”，同学们手拉在一起，一个连着一个就是“一个接一个”，所以“接”是提手旁，我们可以用“女子站立伸手接”来记忆它接在这里是连续，继续的意思。

【设计意图：“好的开始是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，一进入课堂我就应用文中插图，直接导入新课，点燃学生的学习热情。】

二、初读课文，识记生字

1.初读课文，整体感知。

（1）学生自由读课文。要求：①借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。②为课文划分小节。

（2）用自己喜欢的方法识记生字。

2.检查生词，认识生字。

（1）出示生字词：

课件出示：

睡觉再做梦各种各样伙伴却也有趣这么

（2）指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”，翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。

（3）指名当小老师，带领同学读。

（4）开火车读。

3.趣味识字。

（1）用熟字加偏旁的方法识记“却、种、样、趣”。

①用熟字加偏旁的游戏识记生字。

课件出示：

去+（）=却中+（）=种

羊+（）=样取+（）=趣

②结合“却”认识新部首“卩”。

③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字。

（2）“加一加”趣味识记“伙、伴、接、做”。

①“伙、伴、做”这两个字都是左右结构的字，可以用加一加的方法识记。

亻+火=伙，亻+半=伴，亻+故=做。

②“接”可用部件组合法识记字形，左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。

（3）生字巧记。

“过”：走寸了，就“过”。“这”：斯斯文文走到这。

【设计意图：通过多种方法识记生字，既能加深学生对于生字的识记，又能为以后的阅读和写作打下良好的基础，可谓一举多得。】

三、再读课文，书写生字

1.再读课文，梳理内容。

（1）带着生字词再读课文。要求：字音读准，句子读通顺。

（2）说说课文写了什么。

2.指导第一、第二小节朗读，注意读出大人催促的语气和小朋友从无可奈何到积极乐观的心态变化。

2.指导书写，记忆生字。

（1）教师指导书写要点。

①“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称是“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折