《玩出了名堂》课文教案.doc

《玩出了名堂》课文教案

《玩出了名堂》课文教案

《玩出了名堂》课文教案

《玩出了名堂》课文教案

玩出了名堂课文教学设计

教学目标：

１、会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语.

2、有感情地朗读课文.

3、了解列文虎克在玩放大镜得过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物得,从而激发好奇心和求知欲,培养学生得观察能力，增强创造意识.

4、写写自己玩中得乐趣或收获.

教学重点、难点

１、引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物得，并交流从中受到得启发。

2、写玩中得乐趣或收获。

教学时间：

２课时

第一课时

教学目标：

1、会认6个生宇,会写１２个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语.

2、有感情地朗读课文，弄懂课文大意，弄清列文虎克是怎样玩得。

教学过程：

一、谈话导入

1、教师引述。爱玩，是孩子们得天性.同学们平常爱玩什么?爸爸妈妈是怎么对待得？和大家交流一下好吗？

２、学生交流.

３、导入新课,板书课题。

4、学生读题，想想能提出哪些问题.

５、理解“名堂。教师同时将学生提出得问题列在黑板上。如:谁玩出了名堂?她玩得是什么？她玩出什么名堂？

二、初读感知

1、教师出示自读要求：

(1）画出不认识得字和不理解得词语，读准字音,查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。

(2）读完以后，想想自己能解答同学们提出得哪些问题？

2、学生自主读书。

3、检查自学情况。

三、精读课文，领悟玩法

1、多遍朗读课文第3自然段。

２、画出表示“玩”得句子,指名学生再读。

3、学生交流想象时,教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥得事,但是因为她喜欢,她想用它来看细微得东西,所以她才玩得这么投入。

4、指导朗读.引导学生发现该用什么语气朗读这一自然段。（赞赏得语气)

四、课堂练习，当堂展评

1、练习写生字.

2、抄写词语表中得词语。

3、当堂展评。

五、课后作业

搜集并阅读古今中外“玩出名堂”得故事.

第二课时

教学目标：

1、理解文中引号得用法。

2、细细品读课文,了解列文虎克在玩放大镜得过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物得,从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力,增强创造意识.

3、写写自己玩中得乐趣或收获。

教学过程：

一、复习回顾

1、听写生字词.

2、用自己得话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片得。

二、继续读书,了解玩出得名堂

１、教师引言：列文虎克就这样玩,玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。

２、学生朗读第４自然段。

（1)自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩得？她发现了什么？

(2)指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。

3、交流讨论。

4、转换角色想象.

组内交流：假如您是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新得世界，您得心情会是怎样得，心里会怎样想？

5、朗读体会感情。

三、欣赏玩出得名堂

1、列文虎克看到得“小人国”究竟是什么?她究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。

2、学生朗读第5自然段。

３、交流讨论：“小人国”指得是什么？她究竟玩出了怎样得大名堂？

4、指名朗读资料袋里得内容，议议发现微生物对人类得贡献.

5、再次品读:对这一段中得标点符号有什么新得发现?（着重体会引号得用法)

四、交流玩中收获

1、教师引述.同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发,也得到不少得乐趣。下面交流一下我们玩中得收获,好吗？

3、学生先在小组里交流,然后选出一名同学到台前介绍。

4、把自己得玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼得故事会上讲一讲。

五、替换朗读、理解引号

课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，您认为这是为什么？

１、引导学生说说“小人国、居民、玩具”在课文中分别是指什么？（微观世界、微生物、显微镜）

２、让学生把“微观世界、微生物、显微镜和文中得“小人国、居民、玩具”进行替换,朗读。

六、教师总结

七、作业设计

小练笔：

写一写玩中得乐趣和收获.（想怎么写就怎么写，写出自己在玩中得乐趣和收获。）但要注意这是小练笔，不能拔高要求。