中班数学5以内的连加《大家一起来》教案.pptx

中班数学5以内的连加《大家一起来》教案汇报人：2024-01-12

课程介绍与目标教学内容与方法教学过程设计评价与反馈机制建立家园共育策略探讨资源整合与拓展延伸

课程介绍与目标01

适应中班幼儿数学发展水平根据中班幼儿的认知特点和数学发展水平，设计符合其学习需求的连加教案。培养数学兴趣和思维能力通过生动有趣的教学活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养其初步的逻辑思维能力。教案背景及目的

掌握5以内数的连加方法，理解连加的含义和运算规则。知识目标能力目标情感目标能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高数学应用能力。培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，增强其自信心和合作意识。030201教学目标与要求

选用适合中班幼儿的数学教材，内容应包含5以内数的连加及相关练习题。教材内容利用数字卡片、教学挂图等辅助工具，帮助幼儿更好地理解和掌握连加知识。辅助资源教材分析与选用

教学内容与方法02

通过展示数字卡片、数数游戏等方式，帮助幼儿复习和巩固数字1-5的概念。复习数字1-5利用实物或图片，让幼儿将数字与相应的数量对应起来，如“2个苹果”、“3只小鸟”等。数字与数量的对应数字概念复习

通过简单的故事或情境，引入加法的概念，让幼儿理解“加”就是“合在一起”的意思。加法概念引入详细讲解5以内连加运算的规则，如“1+1=2,2+1=3”等，并通过实例进行演示。连加运算规则强调连加运算中从左到右的运算顺序，帮助幼儿理解先算前面的加法再算后面的加法。运算顺序讲解5以内连加运算规则讲解

实物操作与游戏结合实物操作提供小棒、积木等实物，让幼儿亲自动手进行连加运算的操作，加深对连加运算规则的理解。游戏化练习设计有趣的游戏，如“抢椅子”、“找朋友”等，让幼儿在游戏中进行连加运算的练习，提高运算的准确性和速度。小组合作组织幼儿进行小组合作，共同完成一些连加运算的任务，培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学过程设计03

通过简单的数学游戏，如“数数看”或“找规律”，引起幼儿对数学的兴趣和注意力。创设一个与连加相关的生活情境，如购物、分水果等，使幼儿对即将学习的内容产生预期和兴趣。导入环节：激发兴趣，引入主题情境引入游戏导入

用简单易懂的语言向幼儿解释连加的含义，即把两个或两个以上的数相加。讲解连加概念通过具体的例子，演示如何进行连加运算，包括数的组合和相加的过程。示范操作方法在示范过程中，引导幼儿观察并发现连加运算中的规律，如交换律、结合律等。引导发现规律新课学习：讲解规则，示范操作

互动交流鼓励幼儿在小组内互相交流自己的操作过程和结果，分享彼此的经验和发现。分组操作将幼儿分成若干小组，每组提供一些操作材料，如积木、计数器等，让幼儿进行连加运算的实践操作。教师指导在幼儿实践过程中，教师巡回指导，及时纠正错误操作，解答幼儿疑问，确保活动的顺利进行。实践应用：分组活动，动手操作

评价与反馈机制建立04

03分析幼儿的学习特点根据观察记录，分析幼儿在数学学习方面的特点，如擅长的领域、遇到的困难等。01观察幼儿在数学活动中的表现注意幼儿在数学活动中的参与度、兴趣、专注度等方面的表现。02记录幼儿的学习进度对幼儿在数学活动中的学习进度进行记录，包括完成任务的数量、质量等。观察记录幼儿表现

鼓励幼儿尝试和挑战鼓励幼儿在数学活动中尝试新的方法、挑战更高难度的任务，培养幼儿的探索精神和自信心。提供积极的反馈和建议针对幼儿在数学活动中的表现，提供积极的反馈和建议，帮助幼儿更好地掌握数学知识和技能。肯定幼儿的努力和进步对于幼儿在数学活动中取得的进步和成绩，及时给予肯定和表扬，激发幼儿的学习动力。及时给予肯定和鼓励

提供个性化的指导建议根据幼儿遇到的具体问题，提供个性化的指导建议，帮助幼儿克服学习障碍。跟踪幼儿的进步情况在提供指导建议后，持续跟踪幼儿的进步情况，确保幼儿能够在数学学习中取得持续的进步和发展。识别幼儿遇到的困难通过观察和分析，识别幼儿在数学学习中遇到的困难和问题。针对问题提供指导建议

家园共育策略探讨05

邀请家长观摩课堂活动通过观摩，让家长了解孩子在课堂上的表现和学习进度，增强对孩子学习情况的了解。家长助教活动鼓励有意愿和能力的家长参与到课堂中来，协助老师进行课堂活动，让孩子感受到家庭与学校的紧密联系。家长参与课堂活动邀请

家庭作业布置及检查指导合理的家庭作业布置针对孩子的实际情况，布置适量且有趣的家庭作业，巩固孩子在课堂上学到的知识。家庭作业检查指导指导家长正确检查孩子的作业，及时反馈孩子的学习情况，促进家校之间的有效沟通。

123组织家长和老师面对面交流，分享孩子在学校和家庭中的表现，共同商讨教育策略。定期举办家长会通过建立班级微信群、QQ群等网络平台，方便家长和老师随时沟通交流，及时解决孩子成长中遇到的问题。利用网络平台加强沟通鼓励家长和孩子一起参加学校或班级组织