三年级道德与法治下册单元整体作业设计案例第三单元.pdf

一、单元大概念架构

三年级下册第三单元“我们的公共生活。根据三年级学生的认知特点，

及教材主题的安排，本单元的教学目标是培养学生公共意识、规则意识，引

导学生认识规则的意义，以及公共设施对人们生活的作用，并能把爱护公共

设施的行为，落实到自己的生活中去。如何遵守规则，我们现在学生的认识

还有许多模棱两可、不确定之处，这些都是需要我们急待解决的问题。

二、单元作业概况

本单元的主题是“我们的公共生活”，围绕本单元的教学目标，我们设

计了调查表、制作爱护公共设施提示牌、生活规则小儿歌、我是志愿者、讲

故事、我是小雷锋六个作业。通过以上作业，引导学生爱护公共设施，知道

如何正确使用公共设施；树立规则意识，并愿意自觉遵守规则；体会日常生

活中的爱与被爱，学会关爱他人的方法。

三、作业具体内容设计

第八课第一课时，认识我们的“朋友”作业设计：调查我们身边的“朋

友”。

调查我们身边的公共设施

调查时间：2023年9月5日调查人：张三

名称作用体验与感受

校园内的公共设施

小区内的公共设施

施

我的想法：

本节课学生在课堂上已经认识了部分公共设施，了解了它们的作用，但

是对公共设施的范围和作用把握得还不够准确，因此我们有必要设计这次调

查作业，让学生更全面地了解不同场所的公共设施，亲身体验它们带给我们

的便利，从而让学生知道我们为什么要爱护这些公共设施。让学生通过小组

合作，学会与同学沟通和交流。

第八课第二课时，作业设计：制作爱心提示牌。（分层作业：学生看到

受损坏的设施，附上小建议。）例如：为垃圾桶制作一个爱心牌。提示语：

废物喂进我的嘴巴里，我的“大肚”能容一切。让学生利用废旧物品制作提

示牌，发挥想象设计形式各样的提示牌。在我们生活中，还经常发生一些破

坏公共设施的不文明行为，为了帮助学生树立爱护公共设施的意识，知道合

理使用和爱护公共设施的重要性,让学生更好地保护公共设施，能对受损的

公共设施提出合理的建议,进一步掌握正确使用公共设施的方法。

第九课第一课时生活处处有规则，作业设计：创编儿歌。让学生利用生

活中的规则，编一些简短的、朗朗上口的小儿歌。学生可以按照提示词来创

编，还可以不用提示词，自创儿歌。作业中让学生创编儿歌，我要……我应

该……引导学生自己去寻找生活中的规则，让学生懂得生活处处都有规则。

不要……不应该……这样的句式能够帮助学生认识到哪些是违反规则的，通

过本次创新性的作业设计，让学生体验到了遵守规则的意义和不遵守规则的

后果。

则，愿意在生活中自觉遵守交通规则。遇到有人不遵守规则，知道怎么做，

在无人监督的时候，自己知道怎么做，所以设计了本次作业。学生在做志愿

者的同时，会遇到的一些困惑，讲规则时。不应该讲情面。还要克服从众心

理。

第十课第一课时我们都有爱心。本课时作业设计：讲故事一一讲身边的

爱心故事。学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的活动经历，但是还需

要通过回顾这些经历及其体验进一步激发帮助他人的意愿。因此本课确定了

“体会日常生活中的关爱,讲述身边动人爱心故事”的作业。

第十课第二课时善于帮助别人，作业设计：“我是小雷锋”让学生进行

一次献爱心的活动，并写下你的爱心传递记录单。

我的爱心传递记录单

我做的事情:_____________________________________

我的感受：______________________________________

引导学生不仅要有爱心，还要学会关爱他人的正确方法。引导学生在班

级、学校、社区等地方，根据他人的需要，用智慧给予正确的帮助。

四、作业质量效果评估

第八课第一课时作业效果评估：首先，从内容和形式上，这次作业以课

内知识为基础，延伸至课外。在调查的过程中，锻炼了孩子们的理解、思维、

概括、总结能力。合作形式的作业可以让学生的思维跳出固定的格式,走向

更开阔的境界。其次，在实际的操作过程中，可以看出这类合作探究性的作

业是可行的。本次作业对学生来说，难易适中，学生完成这项调查表，需要

分钟左右。大多数学生都圆满完成了调查，仅有2个学生在写体验感受

时，没有完整表