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七单元备课
一、教学内容：
本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》、
《项链》3篇课文。
二、教学目标：
1、认识33个生字和5个偏旁，会写11个生字。
2、正确流利地朗读课文，初步尝试找出课文中的一些明显信息。
三、教学重难点：
1、联系生活实际，理解课文内容，感受儿童生活多彩的内心世界。
2、学习“的”字词语的合理搭配。
四、教学课时：
《明天要远足》2课时
《大还是小》2课时
《项链》2课时
学设计
课题明天要远足课型新授课课时第一课时
主备教师授课教师
教1.会认“睡、那”等11个字，会写“才、明、同、学”4个字，认识“目”
“亠”2个偏旁。
学
2.正确、流利地朗读课文，读出句子的语气。
目
3.感受拼音在识字中的重大作用。
标
教学重点
识字、写字，流利读文。
教学难点
正确、流利地朗读课文，读出句子的语气。
知识链接“远足”的意思。
教学过程
教学内容及教师指导学生活动及设计意图批注
一、预留汇报，导入新课。
1.引导：小朋友，你们最想去什么地方
回答问题，说自己想去的地
呢？
方。
2.学生交流，说说自己最想去的地方和去
的原因。
3.教师提问：我们明天就要去这里远足
谈谈心情
了，今晚你会是怎样的心情？
【从学生们感兴趣的话题入
4.那就让我们到文中去看看这个小朋友
手，激发学生的学习兴趣。】
的想法吧！板书课题：明天要远足。齐读
齐读课题
课题。
二、问题出示，自主探究。
1.借助拼音，轻声自由练读课文。在生字
下面做“△”记号。生字重点拼读。在难
读的句子下面画“—”。标上节序号。
倾听
2.小组内交流识字。
【明确学习目标。】
自读课文，整体感知，然后小组交流读文
识字。
三、交流完善，点拨深入。
1.出示生字：才明同学
读好平舌音“才”，后鼻音“明、认读生字
同”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。学习方法
识记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己
见，然后教师总结识字方法：加一加、组【通过教师的识字方法，让学
词拓展法。生牢记生字。】
2.出示新词
睡不着那么大海真的老师
同学什么才能天亮
小老师领读指导，齐读。理解、记忆。多种方法认读
开展读词游戏。
指名读，开火车读。
识记生字：加一加的方法、运用语境识字
学习、结合生活实际。
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