小学一年级上册语文教研组教学计划.docxVIP

小学一年级上册语文教研组教学计划

一、学生基本情况评估

每个一年级班级的学生人数大约在55人左右。这些刚刚踏入学校大门的孩子们，大多数还未适应小学里紧张而辛苦的学习生活。他们缺乏良好的习惯，例如不知如何完成作业、不了解课堂规范、缺乏有效的倾听能力，以及如何与他人进行交流。爱护学习用具、掌握正确的读写姿势，甚至连坚持40分钟的学习都有困难。这些都将是一年级学生迎接学校生活的首要任务。

从第一周的观察来看，许多学生缺乏发言的意识，语言表达不够流利、连贯，但是许多学生能够迅速理解老师的要求，并逐渐适应学习。我们需要将培养这些习惯融入到每一堂课的教学中。

二、各单元教学目标和要求

1、学习习惯

（1）掌握正确的阅读姿势、书写姿势和握笔方法，养成良好的阅读和书写习惯。

（2）掌握正确使用学习用具的方法，养成爱惜学习用具的良好习惯。

2、汉语拼音

（1）准确识别声母和韵母。

（2）能够准确拼读音节。

（3）能够说出声调符号的名称，正确读出四声并学会轻声。

（4）了解四线格的结构，能够正确书写声母、韵母和音节。

（5）认识大写字母，并熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读255个生字。

（2）能够说出基本笔画的名称。

（3）能够按照笔顺在田字格中书写，并默写129个生字。养成正确的书写姿势和良好的学习习惯，确保书写准确、规范、姿势端正、卷面整洁。

4、口语交际

（2）能够根据特定情境或图画用完整的句子或连贯的话回答问题。

（3）能够根据特定情境或图画用连贯的话叙述简单事情。

5、阅读

小学一年级音乐教学工作计划样本5篇

小学一年级音乐教学工作计划样本(1)

一、指导思想：

全面贯彻学校德育处、教学处制定的指导思想，以提高教学质量为中心任务，从抓好常规管理、抓好教研教改入手，力求实效、严格落实。结合一年级的实际情况，围绕学校工作重点，加强团队意识，培养合作精神。体现“和谐、有序、民主、进取”的集体精神，为学校的进一步发展做出贡献。

二、工作目标：

1.认真执行学校各部门布置的工作任务，出色完成本学期的各项任务，努力营造和谐、向上、团结的年级组。

2.模范遵守校规，明确岗位职责，出色完成本职工作。建立稳定高效的团队，形成团结协作的良好氛围。

3.通过引导、教育、内化，培养学生良好的学习和行为习惯，助力学生全面发展，健康快乐成长。

4.以新基础教育理念为引领，加强年级班主任队伍建设，推行班主任工作承诺制。

5.强化法制安全教育，确保组室层面等无重大伤害事故，案发率为零。

6.密切学校与社会、家庭的联系，提升家长学校指导能力。

三、主要工作：

(一)加强常规管理

1.重视抓好安全教育

由于一年级孩子顽皮好动，缺乏自我保护意识。因此，增强学生的安全意识为本学期重重之重。各班要加强安全纪律教育，教育学生课间不追跑打闹，不攀爬楼梯扶栏。充分利用晨会、班队课时间时间加强安全宣传教育，还可用看录像等形式，让学生逐步真正认识到安全确实重要。在对他们说的同时，更注重教他们“做”。

2.强化行为习惯的养成，培养“文明人”。

良好行为习惯的养成是一项长期的工作，要长期抓，持之以恒。根据一年级孩子的特点，制定低年级学生“一日常规”儿歌，各班认真组织学生进行理解背诵，从上学、晨间、课堂、课间、午间、放学等各方面对学生进行训练和指导，严抓学生的日常行为规范。同时，配合少先队，结合监督岗检查，通过引导、教育、检查、评比，使学生从小养成良好的行为习惯，逐步具备自我教育、自我管理的能力。

(二)加强岗位建设

帮助学生了解岗位设置的作用，帮助学生认识岗位设置的作用、名称与职责的对应关系，帮助学生顺利开展工作，感受成功的喜悦。一年级学生刚入学，各项能力还没能得到很好的认识和发展，所以，一年级班主任要开始逐步培养起一群得力的小干部，先扶再放，从一开始的收发作业本，指导卫生打扫，每天汇报班级课堂、作业、课间等情况开始，逐步发展学生的能力。岗位的评价，这是提升岗位教育价值的关键环节。我们低年级是起始阶段，因此以个体纵向比较为主，通过横向间的比较发现伙伴间的差异，以此激发学生参与岗位选择的热情，同时也为日后开展逐步丰富起来的班级生活打好基础。

(三)开展多样的特色主题实践活动

1.充分利用年级板报等宣传阵地，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，让学生在耳濡目染中拓展知识，启迪智慧陶冶情操。

2.重视经常性检查督促，抓好学生卫生、纪律等检查，做好管理队伍的建设，规范值日、检查、评比等制度，让值日岗发挥更多、更大的作用。

3.环境布置要以“温馨、和谐”为主旋律，让环境文化实实在在的成为班级建设的主流，成为学生成长的情感摇篮。

(四)加强教师队伍的建设

1.提醒组内教师注意身心健康，多运动，开心生活，学会自我减压。

2.组内教师之间，互相协调，主动配合，宽以待人，顾全大局。