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字词大闯关
01、闯关情景
情景一:青蛙跳跳跳
选择“青蛙跳跳跳”的小朋友,只有读对荷叶上的词语,才能
将小青蛙跳到对应的荷叶上。然后,老师还会随机指定荷叶,由学
生读词语。
情景二:捕蟹小能手
选择“捕蟹小能手”的小朋友,只有读对小螃蟹卡片上的词语,
才能把小螃蟹捕捉到自己的小篮子里。然后,老师还会随机指定小
螃蟹,由学生读词语。
02、评星标准
两种情景,学生任选一种。学生先自选十个词语,每对两个可
以得一颗星,老师随机抽查五个词语,对一个可以得一颗星。全对
共十颗星。
备注:每种情景分两组同时进行,每个不超过五分钟。
(1)学生在规定时间内完成。
(2)学生闯关时,老师给闯关的学生评星。
设计意图:考查学生的识字情况。《小学语文课程标准》指出,
小学1-2年级“认识学过常用汉字1600个左右,其中800个左右
会写J识字写字是阅读和写作的基础,识字数量直接影响学生的阅
读,重要性不言而喻。本环节运用游戏的形式,让学生在生动活泼
的情境中检测生字掌握情况,充分调动他们识字的兴趣和积极性。
拼音对对碰
01、闯关情景
情景一:冰雪世界(堆雪人)
老师拿出一张带有生字的“雪人头”,学生先读出生字,然后
找到对应的声母和韵母,组成雪人的拼音“身体”。然后学生把拼
音和生字写在拼音田字格里,并标上声调。
情景二:水果王国(水果拼盘)
老师出示“水果盘”,学生先读出盘子上写的生字,然后找到
在拼音田字格里,并标上声调。
02、评星标准
两种情景,学生任选一种。每读对一个生字,拼对拼音,书写
正确(包括拼音、声调、字形、笔顺,还有坐姿、握笔姿势),可以
得一颗星。全对共五颗星。
注意事项同第一环节。
设计意图通过“能拼会写”活动考查学生汉语拼音的拼读能
力,同时了解他们的书写情况及平时的书写习惯。《小学语文课程
标准》指出,小学1—2年级“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、
声调和整体认读音节。能正确拼读音节,正确书写声母、韵母和音
节”,“养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、
整洁。”这个环节把对拼音和汉字的考查综合其中,并且以游戏的
形式呈现,符合低年级学生的认知特点。
最强大脑
01、测试内容
(1)朗读、背诵内容从课本中选择。
(2)诗句和日积月累。出上句,对下句或者出下句对上句。
(3)看图说话。
02、测试方法
学生选择自己喜欢的卡纸颜色,根据对应颜色卡纸上的内容,
完成相应游戏内容(朗读、背诵课文、诗句和日积月累、看图说话)。
03、评星标准
朗读正确流利两颗星;背诵熟练、准确三颗星。共五颗星。
备注:学生闯关时间不超过三分钟。
设计意图:考查学生平时的朗读情况和积累情况,从而激发学
生养成朗读和积累的习惯。“学习用普通话正确、流利、有感情的
朗读课文”,积累优美词句和诗文,是整个小学阶段的任务。低年
级语文课本中有大量的优秀诗文、成语、格言警句。朗读和背诵是
很重要的语文学习方法,可以丰富词汇,增强语感,激发想象力,
丰富思想情感,提高审美水平,对学生整体语文素养的提高作用巨
大。
阅读小明星
01、活动形式,内容
采用大屏幕幸运转盘的形式。学生点击转盘,转盘停在数
字几上,学生完成对应数字的测试内容。
内容:根据《和大人一起读》、一年级课外必备读本的内容出
测试
(2)5
学生闯关时间不超过分钟。
02、评星标准
每个问题一颗星,共五颗星。
设计意图考查学生的课外阅读情况,从而激发孩子的阅读兴
趣,养成良好的阅读习惯。《小学语文课程标准》指出,小学低
年级段“要喜欢阅读,感受阅读的乐趣”“课外阅读总量不少于5
万字”。但现实中存在的问题是部分家长不重视阅读,导致孩子
也很少接触课外书,更别说养成阅读的习惯。以这种形式与其说
是考查学生课外阅读知识的掌握情况,倒不如说是以考查的形式
引起学生和家长对阅读的重视。
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