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《大树真好》公开课教案

《大树的魅力》公开课教案

教学目标：

1.认识到树对人类和动物的诸多益处，培养环保意识。

2.欣赏散文诗，理解其内涵。

3.根据诗歌结构进行简单仿编。

常规准备：

“在开始我们的课程之前，老师想和大家说几句话。当我们听故事时，如果有什么秘密想告诉老师，请举手回答，好吗？一个小朋友在回答问题时，其他小朋友要注意礼貌地倾听，等待别人说完才举手补充，可以吗？”

一、活动准备

1.知识准备：教师和幼儿在课前都应该加深对树的了解。

2.材料准备：准备图片，包括大树、小鸟、鸟巢、小猫；卡片上写有“树”、“吵闹”等词语；音乐《四季》。

二、活动过程

(一)导入话题

教师：“小朋友们，今天我给大家带来了一个新朋友，猜猜他是谁？”（出示图片）

幼儿：“是树。”

教师：“你们喜欢树吗？”

幼儿：“喜欢。”

教师：“为什么呢？”

幼儿（自由回答，应引导幼儿说出树的各种好处：净化空气、防止风沙、隔绝噪音、美化环境等）

教师：“所以，我们可以说树真的很好，对吗？”

(二)阅读理解

1.完整欣赏诗歌

教师：“还有一位诗人为树写了一首美丽的诗，我们一起来听听，看他是如何赞美树的。”

教师：“接下来，请大家闭上嘴巴，用耳朵认真听老师念诗歌。”（教师配合音乐朗读诗歌）

2.分段理解诗歌，教师提问

第一句：“在诗歌中，我们听到了小鸟在哪里？小鸟在树上做什么？”（解释“筑巢”这个词，表示小鸟在树上建造自己的家）

第二句：“诗歌提到小猫在树下做什么？”（睡觉）

第三句：“大树赶走了谁的吵闹？为什么？”（总结：树可以帮助我们阻挡风沙）

第四句：“树上开满了花，满树花儿香飘飘。”小朋友们知道“香飘飘”是什么意思吗？

(常规整顿：“一二三，坐好。三二一，请安静····”)

3.幼儿学习朗读诗歌

(1)幼儿跟读。教师：“在这美丽的图画旁边，有一首诗歌，宝贝们跟着老师一起读读这首诗吧。”（重复中间的重点句子）

(2)图文配对朗读。教师使用准备好的教具，放在文字旁边，引导幼儿阅读。

(3)问答式朗读。教师提问：“树真好，树上有谁在筑巢？树真好，小鸟在哪里筑巢？树真好，小鸟在树上做什么？…”

(三)识字游戏

1.拍一拍：现在老师手里拿着字卡走到各位宝贝面前，你们可以拍拍字卡并大声读出来。

2.大小声：老师手里拿着字卡，字卡越高，你们就大声念，字卡越低，你们就小声念。

(四)提升总结

1.教师：刚刚我们一起读了这首诗歌，小鸟在树上做什么?(小鸟在树上筑巢)

教师：小猫在树下做什么?(睡觉)

教师：还有什么动物在树上呢?他在树上干什么呢?

教师：树下除了小猫还有谁?他在干什么?树除了可以赶走风沙的吵闹，还可以为我们做什么呢?(遮太阳。。。)

教师：树真好，知了在上面唱歌，

教师：树真好，小狗在下面睡觉。

教师：我们也来把他编进诗歌里看看吧。(引导幼儿编儿歌)

2.及时记录，孩子创编的诗歌，拿一张大白纸，前面写树真好，后面小朋友创编出来及时写上去。

三、活动延伸

教师：小朋友们，树这么好，那我们应不应该去保护他们呢?我们应该怎么去保护他们呢?

幼儿探讨环境保护的方法。

活动目标

1.学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。

2.尝试进行适当的创编，在活动中善于表达，乐意表达。

3.了解树与人类的密切关系，养成初步的环保意识。

活动准备

有关森林的音乐，散文诗《树真好》的PPT课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片(大图片一套，小图片同幼儿人数)。

活动过程

一、倾听音乐，营造氛围

1.请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。

2.交流：你听到了什么?好像还看到了什么?、

3.看课件：原来我们来到了一片美丽的树林。看，这儿有些什么?他们在干什么呢?

二、音画交融，欣赏诗歌

1.第一遍欣赏：树林真美。现在就让我们来欣赏一首优美的小诗。

2.幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜欢这首诗歌吗?喜欢这里的什么呢?(教师根据孩子的回答出示相应的图片)

3.第二遍欣赏：这首诗歌里确实有许多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢?现在就让我们再来美美地欣赏一遍，一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。

4.幼儿欣赏配乐诗朗诵.并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。

5.请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。

6.交流提问：你们觉得这首诗歌有趣吗?你们想去那片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢?

7.简单小结：这些都是大树妈妈带给大家的.快乐，你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的句子来赞叹一下。(树真好)

三、读悟结合，体会意境

1.师：现在让我们一起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特别注意几个字的读音。(教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。)

2.师提问：听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里，我们就称为押韵。因为有了押韵，