中班班级环创方案.pptx

中班班级环创方案汇报人：XXX2024-01-10

班级环境现状分析中班幼儿发展需求环创方案目标与原则环创方案具体措施环创方案实施计划环创方案效果评估

01班级环境现状分析

当前班级的布局是否合理，是否有利于教学活动的高效开展。班级布局教室内的设施是否齐全，是否符合安全标准，是否满足教学需求。设施配备班级布局与设施

班级内的氛围是否积极向上，是否有利于学生的心理健康发展。班级内是否形成了良好的文化氛围，是否有明确的班级价值观和行为准则。班级氛围与文化班级文化班级氛围

由于学生人数较多，导致教室空间拥挤，影响教学质量。空间不足设施老化氛围不够积极部分设施使用年限过长，存在安全隐患，需要及时更新或维修。部分学生缺乏学习热情和积极性，需要加强班级氛围的营造和管理。030201班级环境存在的问题

02中班幼儿发展需求

室内外运动提供宽敞的活动空间和丰富的运动器材，满足幼儿好动的天性，促进身体协调性和灵活性。手工制作提供各种手工材料和工具，鼓励幼儿动手操作，锻炼手眼协调能力和精细动作。身体发展需求

设置自然角和科学角，提供各种植物、动物和科学实验器材，激发幼儿好奇心和探索欲望。探索自然提供丰富的图书和教具，引导幼儿进行语言和数学基础知识的认知和学习。语言与数学认知发展需求

社交互动设置多种互动游戏和角色扮演活动，鼓励幼儿与同伴合作、交流和分享，培养社交能力和情感表达能力。安全感营造温馨、舒适、安全的环境，让幼儿感受到关爱和支持，增强安全感。情感发展需求

03环创方案目标与原则

通过班级环境创设，提供丰富的学习材料，激发幼儿的好奇心和求知欲，促进其认知能力的发展。认知能力创设有利于语言交流的环境，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，提高其语言组织和表达能力。语言能力通过角色扮演、合作游戏等活动，培养幼儿的合作精神和社交技巧，提高其解决人际关系问题的能力。社交能力提供自由创作的空间和材料，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，培养其创新思维和艺术鉴赏能力。创造力目标：促进幼儿全面发展

在环境创设过程中，应充分考虑各种设施的安全性，确保幼儿在活动过程中的安全。安全性适宜性教育性美观性根据中班幼儿的年龄特点和身心发展需求，选择适合他们的学习材料和活动设施，满足其发展需要。环境创设应具有教育意义，能够激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，促进其全面发展。在保证安全和适宜的前提下，注重环境的美观性，为幼儿提供一个整洁、温馨、富有美感的成长环境。原则：安全性、适宜性、教育性、美观性

04环创方案具体措施

合理规划教室空间，设置学习区、休息区、游戏区等，确保各区域功能明确，互不干扰。教室空间布局对教室内的桌椅、书架、玩具柜等进行更新，确保设施安全、舒适、实用。设施更新与完善设置自然角和种植区，引导幼儿观察植物生长，培养其热爱自然、珍惜生命的意识。自然角与种植区班级布局与设施改造

利用墙面布置主题墙，展示幼儿作品，激发幼儿的创造力和参与感。墙面装饰制定班级公约，引导幼儿树立规则意识，培养良好的行为习惯。班级公约设立图书角，提供适合中班幼儿阅读的图书，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。图书角班级氛围与文化建设

班级环境问题解决措施安全问题定期检查教室设施，排除安全隐患，确保幼儿安全。卫生问题建立卫生值日制度，定期清扫教室，保持环境整洁。噪音问题引导幼儿在指定区域活动，避免噪音干扰，培养其良好的行为习惯。

05环创方案实施计划

时间安排：分阶段实施第二阶段第四阶段设计规划（2周）实施布置（3周）第一阶段第三阶段第五阶段确定主题与目标（1周）准备物资（1周）调整完善（1周）

家长协助准备环创所需的物资，参与布置工作。教师负责整体方案的设计与实施，指导幼儿参与。幼儿参与设计，亲手制作装饰物，布置班级。人员分工：教师、家长、幼儿共同参与

包括各种装饰材料、画笔、纸张等。物资需要班级教室及其周边空间。场地用于购买环创所需的物资和装饰品。资金资源需求：物资、场地、资金等

06环创方案效果评估

环境质量评估班级环境的美观性、安全性、卫生状况等，以及环境对幼儿心理和生理的影响。教师能力评估教师在环创过程中的组织能力、创新能力、教学能力等方面的提升。幼儿发展评估环创方案对幼儿发展的影响，包括语言、数学、社交、身体协调等方面的能力提升。评估指标：幼儿发展、环境质量、教师能力等

03访谈与幼儿进行个别或小组访谈，了解他们对班级环境的感受和想法。01观察观察幼儿在班级环境中的表现，记录他们的行为、语言和情绪反应。02问卷向家长和教师发放问卷，了解他们对环创方案的满意度和意见。评估方法：观察、问卷、访谈等

评估结果反馈与改进反馈将评估结果及时反馈给相关人员，包括教师、家长和幼儿，让他们了解环创方案的效果和需要改进的地方。改进根据评估结果，对环创方案进行针对性的改进，提高班级环境的质量和促进幼儿的发展。