自然体验基地建设规范.pdf

自然体验基地建设规范

1

1范围

本标准规定了陕西省自然体验基地建设的指导原则、基本要求、基地质量指标等。本

标准适用于陕西范围内自然体验基地建设评定。

2规范性引用文件

GB3095环境空气质量标准

GB15618土壤环境质量标准

GB3838地表水环境质量标准

GB8978污水综合排放标准

GB50016建筑设计防火规范

GB/T18005森林公园风景资源质量等级评定

JTGB01公路工程技术标准

CJT368垃圾排放标准

LY/T2788-2017《自然体验基地质量评定》

3术语和定义

3.1森林体验

人们通过自身感官来感受、认知自然及其环境的所有活动的总称。

3.2体验教育

以体验为核心的宣传教育模式，通过体验等关联活动，感悟人生、获取知识、丰富自

身、促进发展的过程。

3.3自然体验

以独特的森林资源及环境为基础，通过引导人们参与森林互动体验活动，加深对自然

的感悟认识，感受良好的生态系统带来的社会和经济价值，激发人们爱林、护林、爱护环

境的自觉性，让青少年在亲身体验中了解认知自然的相关知识，学习与大自然和谐相处，

培养与形成爱护环境和建设生态文明社会理念的特定区域。

3.4自然体验导师

指具备一定的生态学知识，并经过专业培训学习，掌握自然体验引导的相关技能，熟

悉自然体验活动内容、引导流程及引导技巧、热爱体验工作等专业知识人员。

4建设原则

应遵循自然规律及区域特色，提供趣味性、参与性、生态性、安全性等丰富的体验项

目，并符合环保、卫生、消防、安全等相关法律法规的要求，兼顾科学性、可行性、前瞻

性。

8

4.1趣味性

体验活动的设置、体验过程的引导和讲解用语，应设计必要的趣味性环节，迅速调动

体验者的主动性和积极性。

4.2参与性

自然体验要改变以往被动接受宣传教育的模式，将参与者作为体验活动的主体，通过

组织者的有序引导、参与者的积极参与、不同个体的互动交流，通过视觉、听觉、触觉、

味觉和嗅觉等感官使体验者感同身受，从而全方位感知森林的多功能效益是如何实现的。

4.3知识性

课堂的讲授虽然可以在短的时间内让学生掌握大量生态知识，但容易让他们感到枯燥

无味，甚至引起他们的逆反心理从而拒绝接受教育内容。在自然体验活动中，引导师应通

过各式各样巧妙的教育情境将知识融入其中，在不知不觉中让体验者深刻理解并接受。

4.4生态性

自然体验活动应注重对自然的体验，因此，应尽量保持建设区域自然环境的原始性和

完整性，减少对周围环境的人为干扰。对于一些必不可少的设施建设应在选材用料、设计

风格上注重与环境的融合，且能够突显地域特色。

4.5安全性

引导师应提前告知体验者安全注意事项，防止携带危险物品，禁止在恶劣天气、危险地

段开展体验活动，确保森林资源安全和体验者人身安全。

5森林体验基地的目标群体

5.1小学生

5.1.1一至三年级学生

5.1.2四至六年级学生

5.2初中生

5.3高中生

5.4与基地特色相符合或相近的部分大专院校学生、社会群体，

6自然体验的主要形式

基地建设应遵循自然规律及区域特色，森林、湿地、野生动植物、水土流失、荒漠化、

昆虫、鸟类、岩石、中药材、森林文化等都可作为体验的内容，并提供趣味性、知识性、参

与性、观赏性、娱乐性等丰富的体验项目。

6.1自然感知

9

通过五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）体验独特的资源及环境，观察不同植物和

野生动物、微生物，记录它们的特点，并通过引导师介绍让体验者学会如何辨别，感悟大自

然之美。

6.2自然认知

通过参观体验馆等，对自然中各种生物、环境以及文化的学习，认识大自然与人类的密

切关联，提升自我修养。

6.3参与实践

通过参与各项体验项目（观察地质结构和山水景观、测量森林内外的负氧离子值和

PM2.5数值、水土保持实验、拓