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微创新引领的计算机类创新创业型人才

培养模式研究

毕忠勤+单美静

摘要：针对目前的教育模式在创新创业型人才培养方面存在的问题，提出了微

创新引领的计算机类创新创业型人才培养模式，一方面探索创新创业人才班级

管理、课程体系设置、实践教学体系等方面的微创新，另一方面探索如何在人

才培养过程中培养学生的微创新意识。

关键词：微创新；创新型人才；培养模式；微IT公司建制

：TP33：A

Abstract：Accordingtotheexistingproblemsoftheeducationmodein

innovativeandentrepreneurialtalentcultivation，thepaperputs

forwardthecultivationmodeofinnovativeandentrepreneurial

talentsguidedbymicro-innovation.Ononehand，thepaperexplores

themicro-innovationintheclassmanagement，thecurriculumsystem，

thepracticeteachingsystemandotheraspects.Ontheotherhand，the

paperstudieshowtocultivatestudentsawarenessofmicro-

innovationintheprocessoftalentcultivation.

Keywords：micro-innovation；innovativetalents；cultivationmode；

micro-ITcompanyconstruction

1引言（Introduction）

隨着我国高等教育的快速发展，我国高等教育已由原来的精英教育进入到大众

化发展阶段。随着高等教育大众化程度的不断深入，大学生毕业时面临的就业

形势则日趋严峻。开展大学生创新创业教育，培养学生的创新思维和创业能

力，是提高大学生深层就业竞争力，增强大学生综合素质的有效途径，同时也

是高校服务于创新型国家建设的重大战略举措，是现代教育体制的一次根本性

变革，将对我国高等教育的健康持续发展起着重要的决定性作用。十八大报告

明确提出“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，

培养学生创新精神”。教育部在相关文件中也积极推动高校开展创新创业教

育，鼓励大学生毕业后自主创新创业。上海市也在2012年启动了建设上海高校

创新创业教育实验基地的工程。这些都说明现代高校在人才培养的过程中必须

重视创新创业教育。因此，创新创业教育是我国高等教育在新形势下不断发展

的必然趋势，是大众化教育阶段人才培养的必然要求，也是面对新时期社会人

才挑战，高等教育必须承担的根本职责。

近年来，国内各高校已经开始逐渐在人才培养过程中适度地引入创新创业教育

元素[1-3]，在师资建设、课程体系等方面积极进行了有益的探索。但是客观来

说，现在的一些做法并没有充分考虑到现有高等教育所面临的根本问题，更没

有充分考虑各个学科在创新创业人才培养方面的特色。创新创业人才培养在各

高校实践中还存在各种各样的问题[3-5]。

（1）在管理上：以传统的班级形式为主，缺乏真实体验。长期以来，我国高校

都采取传统的班级管理方式，这种方式与企业的管理、运作方式完全不同，无

法有效地培养学生的创新创业意识，无法让学生体验企业的运作模式，不利于

创新创业人才的培养；

（2）在主体上：以校内教师力量为主，缺少企业人员的指导。创新创业教育强

调学生具备非常强的实践能力，同时要求学生综合素质的层次。但是，目前很

多高校一般由学校大学生就业指导中心教师或辅导员承担此方面的教育工作。

这些老师通常都具备了一定的学生教育管理能力和就业指导理论基础，但他们

对创新创业知识的讲解仅仅停留在书本上，没有较多案例和实践经验与学生分

享。师资队伍不仅无法满足创新创业教育的数量需求，同时在实践经验方面也

显得非常匮乏，对学生的创新创业教育缺乏一定的信服力。

（3）在形式上：以讲座与案例分析为主，缺少创业实践平台。当前，许多高校

的创新创业教学模式落后，大多通过开展创业知识讲座、创业计划大赛、创业

公修课等为教学手段，提升学生的创新创业理论基础。在这种教育模式下，学

生习惯于