【幼儿园中班数学练习题】幼儿园中班游戏教案《和纸杯做游戏》.docxVIP

【幼儿园中班数学练习题】幼儿园中班游戏教案《和纸杯做游戏》

【幼儿园中班数学练习题】幼儿园中班游戏教案《纸杯的乐趣》

活动目标：

1、探索一次性纸杯的多种玩法。

2、与同伴合作进行游戏。

3、培养幼儿的创新思维和勇于尝试的精神。

活动准备：

每人6个一次性纸杯、奖励贴、小盘、小球。

活动过程：

一、展示一次性纸杯，引导幼儿观察和描述。

小朋友们，看看老师手里拿的是什么?你们在哪里见过纸杯?它的作用是什么?

教师总结：孩子们真聪明，我们在家里用纸杯喝水，在肯德基店里用纸杯喝可乐或果汁。纸杯不仅方便我们喝水和饮料，还可以和小朋友一起玩游戏!

二、让幼儿体验纸杯的多种玩法。

1、每人拿一个纸杯，自由探索纸杯的玩法。

孩子们，每人拿一个纸杯，试试看可以怎么玩?

引导幼儿自由尝试各种玩法。

总结：孩子们想出了很多有趣的玩法，接下来我们比一比谁做得最棒?

2、带领幼儿集体体验纸杯的玩法。

(1)顶纸杯：将纸杯戴在头上，双手伸直，保持平衡慢慢走。

纸杯当帽子戴，变成小帽子顶起来。

(2)投掷纸杯：右手拿着纸杯，从一端投向另一端。

纸杯举过肩，用力向前投。

(3)跳过小河：将六个纸杯排成两排，幼儿跳过小河。

纸杯两排排，组成一条小河。这条小河挺宽的，孩子们能跳过去吗?好，跳的时候要注意双脚并拢一起跳过去，开始吧。

(4)、用纸杯搭塔。

1、老师示范搭宝塔，看，我们还可以用很多纸杯来搭宝塔呢?纸杯口朝下摆放，三个一起排成一行;上面两个放在中间;最后一个再放在上面。

2、让幼儿尝试好，每人拿出一叠纸杯，来搭一下。我们搭得很好，一起加油!来，挨在一起的两个孩子一起试试，用更多的纸杯，看看能不能搭出更大更高的宝塔!试着放四个或五个。纸杯玩够了，尽快把它们套在一起，放到小盘里吧。

(5)、纸杯传球：幼儿拿着纸杯站成一列，一个一个传球。

分成两组比赛。

孩子们排成一列，组成列车。看!老师手里拿了什么?现在，我们用纸杯来传球。传球时要注意，双手拿着纸杯，尽量不要动脚，把纸杯里的球传到后面孩子的纸杯里，不要掉在地上。如果掉了，拿起来继续传。看看哪组最快传到最后一个杯子。

三、除了这些玩法，纸杯还可以做纸杯娃娃、做飞碟，有很多用途!以后，家里用过的纸杯不要扔掉，我们可以再利用来制作玩具。

幼儿园中班数学教案：找格子

幼儿园中班数学教案：找格子

设计意图

孩子们常常在一维（或垂直或水平）观察印象的主导下，凭着“左、右、上、下”的大致印象进行判断。如何引导孩子从片面观察、大致印象的判断，逐渐学会有序地从垂直和水平两个维度的观察中进行准确判断是本次活动的重点。

活动中，我以幼儿的实践经验为主导，引导幼儿运用已有的数学知识经验对方位大胆表达，通过同伴在倾听中的理解和评价进行提升，最终形成有关格子方位的精确的判断和定位。其间，通过幼儿常见的文件袋、泡沫垫为辅助材料，引导幼儿在与这些加工过的常用物进行有趣、积极的游戏活动中，激发起幼儿对数学活动的兴趣，增强参与数学活动的愿望，体验参与数学活动的成就感和自信心。

教学目标

1.了解幼儿常用的空间位置的判断标准，鼓励幼儿能在已有的“上、下、左、右”以及“横、竖、斜”等方位的基础上，结合数字（第几排第几格）对位置进行判断。

2.在位置群的观察判断中，鼓励幼儿尝试探索选择一个物体作为参照物，判断出其他物体的准确位置。

3.体会参与数学活动的快乐和成就感，激发幼儿对数学活动的兴趣。

教学准备

1.方格纸（白色）1张，黑色大纸1张；文件袋20个（用剪裁成条状的即时贴将塑料文件袋制作成表格状），泡沫垫20个（正反两面均用记号笔画成格子图样）；大蝴蝶1只（立体），蝴蝶即时贴粘纸入手1份。

2.制作动画画面。

教学过程

1.导入活动：蝴蝶飞到哪里——有关方位词的运用与铺垫。

手指游戏：小手变蝴蝶，听指令上、下、左、右飞飞，横着飞飞，竖着飞飞，等等。

出示蝴蝶，猜测：蝴蝶找谁做朋友，会停在什么地方？

反思

孩子在以自身为中心的不同方位的“飞行”游戏中，渐渐体验到“上、下、左、右”的飞行变化与“横、竖”的飞行变化之间的关系，这也为“找格子”活动中幼儿将已有的方位经验逐渐过渡提升到对“横”、“竖”两个维度的观察和判断打下了基础。

2.一个固定位置的确定与表达：蝴蝶停在哪里。

（1）展示和提问。

教师将蝴蝶停在设计好的背景中一块空出的方格上，揭开小方格上的黑色蒙纸。

①蝴蝶停在哪里？（幼儿回答时，教师根据幼儿的回答用相应的手势动作对应具体的位置进行即时评点和印证。）

②蝴蝶位置只有一个，为什么小朋友的说法那么多？

小结：每个小朋友都有自己的观察顺序和观察方法，所以同一个位置也有不同的说法。

（2）交流和讨论。

①怎样观察比较方便？

②怎么说容易让人听明白？

③还有什么办法能够帮助我们把我们的观察方法和观察结果说清楚？

（3）小结和提升。

靠“边”