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教师培训管理制度范本

最新教师培训管理制度模板

一、学校旨在提升教育水准，全面提高教师的综合素质和教学能力，因此制定了为期5年的教师培训计划，并根据教学需求、经费情况以及教师培训申请，统筹安排教师参与培训。

1.教师专业发展培训每五年为一个统计周期。起始学年与结束学年相同代表本年度。在这个周期内，每位教师必须参加专业发展培训，累计不少于360学时。培训时间可以集中进行，也可以分散安排，但每年至少参加24学时的培训，周期内至少参加一次不少于90学时的集中培训。远程培训在五年内不能超过50学时。

2.教师每年平均完成培训学时力争达到72学分以上，并在教师培训平台上自主选择至少36学时（不包括校内和指定培训）的培训。

3.每年的培训参与率力争达到优秀水平（22%及以上为优秀，21%及以上为良好，20%及以上为合格）。

4.教师自主选课后的实际参与率力争达到优秀水平（92%及以上为优秀，90%及以上为良好，85%及以上为合格）。

二、教师专业发展培训采用集中培训、校内培训等形式有机结合。坚持以教师为中心的原则，由教育行政部门统筹规划，学校统一管理，教师自主选择，依法有序、科学合理地组织和开展。

1.教师应根据学校的培训要求，制定个人专业发展五年规划和年度专业发展培训计划。

2.教师应根据教学和专业发展的需要，及时登录培训平台选择并报名自主培训项目，并准时认真地参加培训。培训结束后及时对培训项目进行评价，获取培训学分。

3.教师需准时参加校内培训，不得迟到或缺席。培训时认真记录培训内容，并在“校内培训”记录本上写下培训反思与体会。校内培训每年最多不超过24学分。

4.外出学习调研的教师应准时参加会议，并详细记录过程，回校后向全体教师汇报。

5.外出参加培训的教师需及时向本学科或本年级组传达会议内容，并指导自己的教学实践。

6.新录用的教师及教龄在一年以内的新任教师，试用期内需参加不少于180学时的培训，其中实践培训不少于60学时。这些培训时数不计入教师周期内的专业发展培训时数。

7.新任校长上任一年内须参加300学时的任职资格培训，其中集中培训不少于90学时。这些培训时数不计入校长周期内的在职提高培训时数。

8.参加职称评定的教师当年需参加不低于72学分的培训。

9、教师和校长参加由各级教育行政部门或学校指定的培训项目培训时间可累计计算。

10、教师应积极配合学校组织的培训活动，对学校指派承担的培训任务要主动接受，认真完成。

11、教师要有主人翁意识，积极探索适于我校校情、学情的培训内容、形式，为校本培训工作献计献策。

一、教师全员培训制度

要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。

第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。

第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。

第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。

第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。

第五、抓好师徒结对子工作。定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。

第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。

第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。

二、青年骨干教师培训制度

年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。

第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。

第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。

一、责任单位和责任人

责任单位：黑河学院人事处。

责任人：承办人(A角、B角)、分管副处长、处长、分管副校长、校长、校长办公会成员。

二、权力行使依据

(一)省教育厅关于教师培养培训相关文件和通知。

(二)《黑河学院“十二五”师资队伍培养培训规划》。

(三)各系(中心、部)教师培养计划。

三、培训的组织与职责

(一)学校人事处具体负责教师培训规划的制定和组织管理工作。教学、科研、外事部门应给予积极的配合和支持。

(二)人事处的具体职责是：

1、根据教师的不同情况以及教师队伍建设的需要，切实做好教师培训规划，保证培训经费的落实。

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