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幼儿园创意手工教育指导纲要

一、总体要求

幼儿园创意手工教育作为儿童发展的重要组成部分，应秉承科学、有

趣、实用、多元的指导思想，促进儿童全面发展。创意手工教育应充

分尊重儿童的个性差异，注重提高儿童的创造力、表现力、实践能力

和合作意识，使儿童在有趣的创意手工活动中获得成就感和自信心，

进而促进儿童的身心健康发展。

二、教育目标

1.提高儿童的观察能力和审美能力，培养儿童的想象力、创造力和表

现力。

2.培养儿童的实践能力和动手能力，提高儿童的手眼协调能力和细致

动作能力。

3.注重团队协作，培养儿童的合作意识和沟通能力。

倡导环保意识，让儿童学习如何利用废旧材料进行手工创作。

5.培养儿童的自信心和成就感，让儿童在手工制作中获得愉悦和满足

感。

三、教学内容

1.培养儿童的绘画能力：通过画画活动促进儿童思维发展，提高儿童

的创造力和表现力。

2.培养儿童的手工制作能力：通过手工制作活动提高儿童的实践能力

和手眼协调能力，让儿童学习材料的使用方法，提高儿童的耐心和细

致动作能力。

3.培养儿童的剪纸能力：让儿童了解剪纸的历史和文化背景，通过手

工剪纸活动提高儿童的手工能力和创意思维能力。

4.培养儿童的编织能力：通过编织活动让儿童学习编织技巧，提高儿

童的手工能力和细致动作能力，让儿童了解不同文化背景下的编织方

式。

5.培养儿童的拼贴能力：通过拼贴活动让儿童学习如何利用废旧材料

进行手工制作，倡导儿童爱护环境的意识。

四、教学方法

1.以儿童为主体，因材施教。

2.采取多元化的教学方法，例如：实物展示、故事讲解、互动交流、

模仿创作等。

3.借鉴多种教学资源，例如：图书、视频、游戏等，丰富教学手段和

教学内容。

4.倡导教师与家长的配合，让家长参与到手工制作中，并给予儿童积

极的鼓励和反馈。

五、教育评估

1.采用多样化的评估方式，例如：学生自评、家长观察、教师观察、

作品展示评选等。

2.注重评价儿童的全面能力发展，不仅注重作品的精美程度，更关注

儿童在手工制作过程中的动手能力、想象力、创造力和合作意识等。

3.鼓励儿童自主评价和反思，提高儿童的自我认知和自我管理能力。

六、教具设备

1.提供多样化的材料和工具，例如：纸张、剪刀、胶水、颜料、画笔、

布料、编织工具等。

2.提供安全可靠的场地和设施，例如：专门的手工制作区，室内和室

外空间的配合使用，保证儿童的安全和舒适。

3.提供多材料、多媒介的教学资源，例如：图书、视频、实物展示等，

为儿童的创意手工教育提供丰富的素材和参考。

七、教师素质

幼儿园创意手工教育教师必须经过专业培训，具备以下素质：

1.熟悉幼儿的身心发展规律和学前教育的基本理论，具有良好的幼儿

教育和心理学知识。

2.具有较高的手工制作水平，并有一定的创新能力。

3.具有较高的授课能力和教学经验，能够恰当地运用多样化的教学方

法和资源。

4.具有良好的沟通能力和团队合作精神，能够与同事、家长、儿童建

立良好的关系。

5.具有敬业精神，积极参与专业学习和交流，不断提高自己的专业水

平。