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一年级文明礼仪教育教学计划

礼仪是一种自我约束和尊重他人的行为准则，体现了对他人尊重和理解的态度和手段。文明礼仪不仅是个人素养和修养的表现，也是个人道德和社会公德的体现。作为一个有着5000年文明历史的国家，“礼仪之邦”的称号不仅代表了讲究文明、遵循礼仪的传统，也是传承民族文化、彰显民族精神的重要途径。要传承和弘扬这一美德，就要从娃娃抓起，教育学生学会端正行为，在家做好孩子，在校做好学生，在社会做好青年。为了扎实开展这项工作，制定了本学期校本工作计划如下：

一、教材分析及内容

礼仪教育内容涵盖了社会生活的各个方面。从内容上看，包括仪容、举止、表情、服饰、言谈、待人接物等；从对象上看，包括个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往中遵循的行为规范被称为礼节，言语动作上的文明表现被称为礼貌。加强道德实践需要注重礼仪，使人们在“尊重他人、自我约束、适度得体、真诚待人”的原则下进行人际交往，摒弃不文明的言行。

通过多种渠道、多个层次、生动活泼的形式来进行训练，渗透文明礼仪教育到日常生活中，或者通过专门的教育帮助学生理解《文明礼仪行为规范》的内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每位学生都认识到行为规范、文明礼仪的内涵和教育意义，并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。

二、学情分析

本班共有28名学生，其中男生15人，女生13人。由于学生年龄较小，刚从幼儿园升入小学，大多数学生在家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪、公共场合礼仪等方面表现良好，只有极少数学生在课堂礼仪、集会礼仪方面做得不够好。

三、教学目标

1、使学生深刻理解“规范”，并使其内化为行为准则，约束日常行为，追求“知行合一”。

2、通过学习，不仅使学生掌握文明礼仪的知识，更重要的是引导他们遵循文明礼仪的要求，指导和约束自己的日常生活、学习和行为习惯。

3、教育学生认识社会公德的重要性，鼓励他们成为文明人，传承和发扬中华民族的传统美德，代代相传。

4、开展一系列文明礼仪体验类教育活动，激发学生参与的积极性，通过实践活动培养良好的文明礼仪习惯。

5、通过评选“文明小使者”、“文明小少年”等活动，在班内树立榜样，发挥示范引领作用，带动全班学生自觉遵守文明礼仪行为规范，争做模范班级。

四、教学措施

制定文明礼仪教育计划，有针对性地开展文明行为规范教育，并通过多种途径、不同层次、生动活泼的形式进行训练，将文明礼仪教育融入日常生活中，或者通过专门的教育帮助学生理解《文明礼仪行为规范》的内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识到行为规范、文明礼仪的内涵和教育意义，并自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。

1、创建文明礼仪良好环境氛围。根据每日工作重点布置有关墙饰、展牌、宣传标语或警示语；在语言角设放文明礼仪行为规范图片，时刻提醒学生注意自己的语言行为。

2、将规范训练落实到学生的日常生活管理中。在常规教育教学工作中，坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首位，关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平时仪表、语言为切入点，通过强化训练，把《文明礼仪行为规范》的教育落实到学生的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，进而规范约束自己的行为。

3、开展文明礼仪教育主题活动。根据每月主题，每周有计划的组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使学生在多彩的活动中受到文明礼仪规范教育。并通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做等小环节的设计，使学生的文明利息行为在不知不觉中趋于规范化。

4、开展文明礼仪评比竞赛活动。每月开张“文明小天使”和“文明小少年”评比活动，通过学生主体的相互监督和自我教育，保证学生的文明礼仪习惯的培养和提高。

5、与家庭教育、社会教育相结合，做好不定期的家访工作，了解学生在家中的礼仪习惯，有针对性地开展工作，共同促进学生文明礼仪的养成。

6、与学科教育相结合，密切联系其他任课教师，共同做好本班学生的文明礼仪教育。

7、倡导文明的社会礼仪。结合社会公德教育，大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容的文明礼仪理念。

8、进入车站、公园、社区等地，通过发放宣传资料，制止不文明现象。

9、针对当前公共生活领域中的突出问题，大力宣传文明购物、文明就餐、文明乘车、爱护公物、保护环境等礼仪，着重纠正乱扔垃圾、随地吐痰、破坏绿化、损坏公物等不文明行为，引导学生做一个懂礼仪规矩、讲文明语言、守公共秩序的好学生，努力形成共同崇尚文明礼仪的社会氛围，营造和谐的生活环境。

让我们师生共行动，学习礼仪知识，促进礼仪习惯养成，从我做起，从身边小事做起，着力塑造创新、诚信、包容、开放、文明的现代公民的良好形象，树立讲文明懂礼仪的社会风尚！

一年级