教师的挑战读书会汇报.ppt

倾听——创造奇迹

;朱惠惠;倾听：拉近心理的距离

倾听：把学习引向深入

倾听：教学活动的中心;山崎老师从不贬低任何一个学生的发言，他尊重每个孩子的思考和感情，并看到每个孩子身上潜在的可能性;涩谷老师注重营造一种自然地学习氛围，并把那些妙趣横生的发言串联起来，用学生的思考力来推进课堂；;胜沼老师总是站在学生的斜侧面位置上侧耳倾听每个人的发言，学生们将胜沼老师作为亲密的倾听者，从而自由的表达自己的所思所想，而胜沼老师则珍视每一个人的发言。;秦方方;书中案例;;1、要求学生要专心要听清老师或发言人说的每一句话。要耐心不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指出。;2、要虚心。当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；要让学生明确并不是只有发言才是参与，倾听同学的发言也是参与。;3、在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受。在评价同学的发言时，要做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。;左兆美;1、首先教师要用自己的声音改变课堂环境。;2、教师要像采撷珠宝一样珍视每一位儿童的发言;张传珍;不少孩子在上课时不违反课堂纪律，坐姿端正，一副认真听讲的模样，每每提问到他们时，站起来的反应就是表情木木的、呆呆的，一副无辜、可怜的样子，即使是别人回答过得问题，再让他们重复一遍，他们都很难做到。;课堂中造成学生的倾听能力低下有许多原因，学生自身是一方面，另一方面与老师的教学设计、课堂中的教学态度、对学生的牵引都是分不开的。想让学生具有良好的倾听能力就得要求老师特别是低年级的老师从学生刚入学时抓起，也许这样的任务是个艰巨而又持久的事情，可能见效慢，需要我们低年级老师耐心，持久的做下去。;我的应对;我的应对;从培养一年级学生的倾听习惯入手;五分钟课堂常规训练;上课的时候，有时只是有一个人的声音，如果是老师在讲话，你就要听老师的讲话内容；如果??发言的同学，你就要听这位同学的讲话内容；如果大家集体回答老师的问题，那么教室里就会有一起回答问题的声音，而不是乱糟糟的声音。;2021/5/9