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学前儿童发展（4）--解析

一、单选题

1，人们在谈论现在的孩子比过去的聪明，这说明儿童心理特征的(D)

答案

A，延续性

B，多变性

C，稳定性

D，可变性

考点

婴幼儿心理发展的年龄特征

分值

2分

正确答案

D

文字解析

由于社会和教育条件在儿童身上所起的作用不尽相同，因而在儿童心理发展的过程和速度上体现出可变性。

2，儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是(D)。

答案

A，避免学生观看这类影视片

B，对有模仿行为的儿童进行说理教育

C，影片中尽量少描写反面人物

D，影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”

考点

婴幼儿心理发展的年龄特征

分值

2分

正确答案

D

文字解析

根据替代性强化原理，当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时，为了避免这种不良后果，自己也会远离破坏性行为。

3，3岁前儿童的思维主要是（D）。

答案

A，具体形象思维

B，抽象逻辑思维

C，直觉思维

D，直观行动思维

考点

婴幼儿心理发展的年龄特征

分值

2分

正确答案

D

文字解析

3岁前儿童的思维主要是直观行动思维。

4，动静交替，劳逸结合，这符合大脑皮层的(B)原则。

答案

A，优势兴奋

B，镶嵌式活动

C，建立动力定型

D，保护性抑制

考点

婴幼儿心理发展的年龄特征

分值

2分

正确答案

B

文字解析

考察婴幼儿心理发展的年龄特征动静交替。劳逸结合，这符合大脑皮层的镶嵌式原则。

5，儿童心理发展潜能的主要标志是(A)。

答案

A，最近发展区的大小

B，潜伏期的长短

C，最佳期的性质

D，敏感期的特点

考点

婴幼儿心理发展的年龄特征

分值

2分

正确答案

A

文字解析

儿童心理发展潜能的主要标志是最近发展区的大小

6，幼儿想象的典型形式是(A)

答案

A，无意想象

B，有意想象

C，再造想象

D，创造想象

考点

认知发展理论

分值

2分

正确答案

A

文字解析

幼儿的想象以无意想象为主，它是一种没有预定目的、不由自主地产生的想象。幼儿的有意想象是在教育的影响下才逐渐发展起来的。

7，幼儿园语言教育的目标可以划分为倾听、表述、(D)和早期阅读四个方面。

答案

A，社会性

B，游戏

C，谈话

D，欣赏文学作品

考点

认知发展理论

分值

2分

正确答案

D

文字解析

幼儿园语言教育目标的分类结构包含四个方面：倾听能力的培养、表述能力的培养、欣赏文学作品能力的培养和早期阅读能力的培养。

8，小朋友在活动室内进行活动时．窗外突然飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是(B)。

答案

A，随意注意

B，无意注意

C，有意后注意

D，有意注意

考点

幼儿观察力的发展

分值

2分

正确答案

B

文字解析

幼儿对小鸟的这种注意不需要意志努力，是无意注意.

9，与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的(D)。

答案

A，理解水平

B，判断水平

C，推理水平

D，概括水平

考点

幼儿观察力的发展

分值

2分

正确答案

D

文字解析

本题考查学前儿童发展部分的知识点。儿童最初概念的儿童最初概括的特点相联系。儿童要对某一类事物进行概括，首先需要对这些事物能够理解，也就是说，要有关于这些事物的经验。同时，要有相应的作为概括用的词。儿童知识经验水平的高低、词的水平的高低，制约着儿童概括水平的高低。因此，与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的概括水平。

10，在幼儿语言障碍类型中，“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是哪种语言障碍的症状?(A)

答案

A，口吃

B，失语症

C，语言发展迟滞

D，发音异常

考点

幼儿观察力的发展

分值

2分

正确答案

A

文字解析

本题考查学前儿童发展部分的知识点。“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是口吃的症状。发音异常在语言障碍中最常见，包括音的替代、省略、添加、歪曲及齿音不清等。失语症是因脑部受伤而致言语功能异常，不能了解语言，亦不能使用语言。语言发展迟滞是指说话时语句破碎且字句少。

11，幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。3岁幼儿能集中注意(B)分钟。

答案

A，2—3

B，3—5

C，10

D，20

考点

幼儿观察力的发展

分值

2分

正确答案