五年级上册数学教案-4.3 用计算器计算小数加减法 丨苏教版 .docx

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教案：五年级上册数学-4.3用计算器计算小数加减法丨苏教版

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够熟练地使用计算器进行小数加减法的计算，并理解小数加减法的运算规律。

2.过程与方法：通过自主探究和合作交流，学生能够掌握使用计算器进行小数加减法的方法和技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生解决问题的能力和自信心。

二、教学重点

1.学生能够熟练地使用计算器进行小数加减法的计算。

2.学生能够理解小数加减法的运算规律。

三、教学难点

1.学生能够灵活运用计算器进行小数加减法的计算。

2.学生能够理解小数点对齐的重要性。

四、教学过程

1.导入新课

在上课开始时，教师可以通过一个生活实例引入小数加减法的概念，例如：“小明去超市购物，买了一瓶饮料价格为3.5元，又买了一包饼干价格为2.8元，请问他一共花费了多少钱？”通过这个实例，学生可以初步理解小数加减法的意义。

2.自主探究

教师可以让学生自己尝试使用计算器进行小数加减法的计算，并观察计算结果。在这个过程中，学生可以自己发现小数点对齐的重要性，以及小数加减法的运算规律。

3.合作交流

在学生自主探究的基础上，教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的发现和经验。通过合作交流，学生可以进一步巩固对小数加减法的理解和认识。

4.总结讲解

在学生自主探究和合作交流的基础上，教师可以对小数加减法的运算规律进行总结讲解，强调小数点对齐的重要性，以及如何使用计算器进行小数加减法的计算。

5.练习巩固

教师可以设计一些小数加减法的练习题，让学生使用计算器进行计算，巩固对小数加减法的理解和掌握。

6.课堂小结

在课堂小结环节，教师可以引导学生回顾本节课的学习内容，总结小数加减法的运算规律和使用计算器进行计算的方法和技巧。

五、教学反思

1.在教学过程中，教师要注意引导学生发现小数点对齐的重要性，以及小数加减法的运算规律。

2.在学生自主探究和合作交流的过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

3.在练习巩固环节，教师要注意设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。

六、课后作业

1.请学生回家后，使用计算器进行小数加减法的计算，巩固对小数加减法的理解和掌握。

2.请学生尝试自己编写一些小数加减法的练习题，提高解决问题的能力。

七、板书设计

1.小数加减法的运算规律

2.使用计算器进行小数加减法的计算方法

八、教学评价

1.学生能够熟练地使用计算器进行小数加减法的计算。

2.学生能够理解小数加减法的运算规律，并能够灵活运用到实际问题中。

3.学生对数学学习的兴趣有所提高，解决问题的能力和自信心有所增强。

重点关注的细节：学生能够理解小数点对齐的重要性，并能够灵活运用到实际问题中。

详细补充和说明：

小数点对齐是小学数学教学中的一个重要内容，特别是在小数加减法的教学中，小数点对齐的正确与否直接影响到计算结果的准确性。因此，在教学过程中，教师需要重点关注学生是否能够理解小数点对齐的重要性，并能够灵活运用到实际问题中。

为了帮助学生理解小数点对齐的重要性，教师可以通过以下方式进行教学：

1.实例演示：教师可以通过实例演示的方式，向学生展示小数点对齐的过程和结果。例如，教师可以在黑板上写下两个小数加减法的题目，然后引导学生观察小数点的位置，并解释为什么要将小数点对齐。通过实例演示，学生可以直观地理解小数点对齐的重要性。

2.合作交流：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在合作交流中共同探讨小数点对齐的原因和方法。在这个过程中，学生可以通过互相交流，共同解决问题，从而加深对小数点对齐的理解和认识。

3.练习巩固：教师可以设计一些小数加减法的练习题，让学生在实际操作中巩固对小数点对齐的理解。在练习过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确地进行小数点对齐。

4.总结讲解：在学生自主探究和合作交流的基础上，教师可以对小数点对齐的原因和方法进行总结讲解。教师可以结合具体的例子，向学生解释小数点对齐的原理，以及如何在实际问题中进行运用。

通过以上的教学方式，教师可以帮助学生理解小数点对齐的重要性，并能够灵活运用到实际问题中。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确地进行小数点对齐。

为了检验学生是否能够灵活运用小数点对齐到实际问题中，教师可以通过以下方式进行评估：

1.课堂练习：教师可以在课堂上设计一些小数加减法的练习题，让学生进行计算。在计算过程中，教师要注意观察学生是否能够正确地进行小数点对齐，以及计算结果的准确性。

2.课后作业：教师可以布置一些小数加减法的作业题，让学生回家后进行计算。在批改作业时，