三年级语文下册《望庐山瀑布》教案.pptx

三年级语文下册《望庐山瀑布》教案汇报人：2024-01-02

Contents目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动组织评价与反馈机制建立教师自我反思与提高

课程背景与目标01

李白，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”，其诗歌风格奔放、意境深远。诗人李白简介此诗为李白游览庐山时，被庐山瀑布的壮丽景色所震撼，有感而发创作出的。《望庐山瀑布》创作背景《望庐山瀑布》背景介绍

过程与方法通过朗读、讲解、讨论等方法，引导学生感受诗歌的韵律美、意境美；通过图像、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受庐山瀑布的壮丽景色。知识与技能学生能够流利朗读并背诵《望庐山瀑布》；理解诗中运用的比喻、夸张等修辞手法；了解庐山及庐山瀑布的相关知识。情感态度与价值观培养学生对祖国山河的热爱之情；激发学生对古典诗歌的兴趣和热爱。教学目标设定

教材分析《望庐山瀑布》是三年级语文下册的一首古诗，语言简练，意境深远，是李白诗歌的代表作之一。通过本诗的学习，可以帮助学生了解古典诗歌的特点和魅力，提高学生的审美能力和文学素养。教材选用选用人民教育出版社出版的三年级语文下册教材，该教材内容丰富，编排合理，符合学生的认知规律。同时，配合多媒体教学资源，使教学更加生动有趣。教材分析与选用

教学内容与方法02

古诗背景介绍诗句解析朗诵指导知识点归纳知识点梳理与讲要介绍诗人李白及《望庐山瀑布》的创作背景，帮助学生理解诗意。逐句解析诗句，引导学生理解诗句的意思和表达的意境。指导学生正确、流利、有感情地朗诵古诗，培养学生的语感和朗诵能力。总结古诗中的重点词汇、修辞手法和表达方式，帮助学生积累语言知识和提高表达能力。

通过创设与古诗内容相关的情境，引导学生身临其境地感受诗意，激发学生的学习兴趣。情境教学法问答法讨论法通过提问引导学生思考，帮助学生理解诗句的意思和表达的意境。组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作精神和探究能力。030201教学方法选择及依据

用于书写古诗原文、注释、译文和重点词汇等内容，方便学生观看和记忆。黑板播放与古诗内容相关的图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解诗意。投影仪提供古诗朗诵、知识点归纳等功能，辅助教师进行教学。教学软件教具和多媒体资源准备

教学过程设计03

通过多媒体展示庐山的美丽风景，让学生感受到庐山的壮美，为后续的课文学习做铺垫。展示庐山美景简要介绍李白的生平和创作背景，引导学生了解诗人的其他作品，激发对李白及唐诗的兴趣。讲述李白的故事导入环节：激发学生兴趣

初读课文，整体感知让学生自由朗读课文，初步感受诗歌的韵律和意境。同时，教师提出问题，引导学生思考，如：“诗中描绘了哪些景物？”“诗人是如何表达对这些景物的感情的？”精读课文，深入探究通过小组合作、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容。教师可以提供一些问题供学生思考，如：“‘飞流直下三千尺’中的‘三千尺’是什么意思？”“诗人运用了哪些修辞手法来描绘瀑布？”再读课文，品味语言让学生在理解诗歌内容的基础上，再次朗读课文，体会诗歌语言的优美和诗人情感的表达。教师可以通过范读、领读等方式指导学生朗读。探究环节：引导学生发现问题

巩固环节：加深学生理解记忆背诵课文要求学生能够熟练背诵课文，加深对诗歌内容的理解和记忆。默写课文通过默写课文，检验学生对诗歌内容的掌握情况，同时提高学生的书写能力。拓展阅读提供一些与《望庐山瀑布》相关的阅读材料，如李白的其他诗歌、描写瀑布的文章等，供学生自主选择阅读，拓宽视野。

学生活动组织04

将学生分成小组，每组4-5人，讨论《望庐山瀑布》中的主题、情感和描写手法。分组讨论每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果，促进全班交流和互动。小组分享教师和其他小组对分享的内容进行评价和补充，提升讨论的深度和广度。小组评价小组讨论与交流活动安排

学生独立思考《望庐山瀑布》中的意象、语言和情感，形成自己的观点和感受。个人思考学生将自己的思考和感受以口头或书面形式进行展示，与同学和老师交流分享。展示交流学生之间互相点评彼此的展示内容，提出改进意见和建议，促进共同进步。互相点评个人思考与展示活动设置

情感表达比赛学生分组进行情感表达比赛，通过表演、朗诵等形式表达《望庐山瀑布》中的情感。知识问答设计关于《望庐山瀑布》的知识问答题目，进行小组或个人竞赛，巩固学生对课文的理解和记忆。诗词接龙以《望庐山瀑布》中的诗句为开头，进行诗词接龙游戏，激发学生兴趣和参与热情。互动游戏或竞赛活动设计

评价与反馈机制建立05

03思维活跃度学生是否能够积极思考，提出有深度的问题和见解，展现自己的思维能力和创造力。01听讲认真度学生是否能够保持专注，认真听讲，及时记录和理解课堂内容。02发言积极性学生是否主动举手发言，表达自己的观点和疑问，与老师和同学积极