二年级上册数学教案-除法的初步认识1 西师大版.docx

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二年级上册数学教案-除法的初步认识1（西师大版）

一、教学目标

1.让学生初步理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2.使学生能够正确地读出除法算式，并能够用乘法口诀计算除法。

3.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

二、教学内容

1.除法的概念

2.除法算式的读写

3.用乘法口诀计算除法

4.除法的应用

三、教学重点与难点

1.教学重点：除法的概念，除法算式的读写，用乘法口诀计算除法。

2.教学难点：理解除法的意义，运用乘法口诀计算除法。

四、教学过程

1.导入

通过创设情境，引导学生复习乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入

1.教师出示图片，引导学生观察，并提出问题：“同学们，你们看图片上的小动物们在干什么呢？”

2.学生回答后，教师总结：“小动物们在分水果，这就是我们今天要学习的除法。”

3.教师板书课题：“除法的初步认识”。

3.探究新知

1.教师引导学生通过小组合作，探究除法的概念。

2.学生汇报探究成果，教师总结除法的概念。

3.教师引导学生学习除法算式的读写方法。

4.学生练习读写除法算式，教师巡视指导。

5.教师引导学生运用乘法口诀计算除法。

6.学生练习用乘法口诀计算除法，教师巡视指导。

4.巩固练习

1.教师出示练习题，学生独立完成。

2.教师公布答案，学生互评互改。

5.总结拓展

1.教师引导学生总结本节课所学内容。

2.学生谈收获，教师点评。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学反思

1.教师要关注学生在学习过程中的参与程度，充分调动学生的积极性。

2.在教学过程中，教师要注意引导学生运用乘法口诀计算除法，培养学生的计算能力。

3.课后作业的布置要具有针对性和层次性，既要巩固基础知识，又要提高学生的应用能力。

通过本节课的学习，使学生初步理解除法的概念，掌握除法算式的读写方法，能够用乘法口诀计算除法，并为后续学习除法的进一步认识打下基础。

重点关注的细节是“探究新知”环节，特别是学生通过小组合作探究除法的概念、学习除法算式的读写方法以及运用乘法口诀计算除法的过程。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

探究新知

探究除法的概念

在探究除法的概念时，教师应引导学生从生活实例出发，例如分水果、分糖果等，让学生在小组内进行实际操作，感受“等分”的过程。通过这样的实践活动，学生能够直观地理解除法是将一个数分成若干等份的运算。教师可以提出问题，如：“如果我有12个苹果，想要平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？”引导学生通过小组讨论，得出答案，并引出除法算式“12÷4=3”。

学习除法算式的读写方法

在学习除法算式的读写时，教师应首先示范如何读写除法算式，解释除号“÷”表示“分成”的意思，被除数表示总数量，除数表示分成的份数，商表示每份的数量。然后，教师可以设计一些简单的除法算式，让学生在小组内互相练习读写，并鼓励学生用自己的语言解释算式的含义。例如，教师可以给出算式“8÷2=4”，让学生解释为“8个物品平均分成2份，每份有4个物品”。

运用乘法口诀计算除法

在学生理解了除法的概念和读写方法后，教师应引导学生发现除法与乘法的关系。可以通过小组活动，让学生找出乘法口诀中隐藏的除法关系。例如，乘法口诀“二四得八”中，可以引申出除法算式“8÷2=4”。教师应鼓励学生通过小组合作，总结出乘法口诀与除法的对应关系，并尝试用乘法口诀来计算除法。例如，给出算式“18÷3=？”时，学生可以通过回忆“三六十八”的乘法口诀，得出答案为6。

巩固练习

在巩固练习环节，教师应设计不同难度的练习题，从简单的除法算式到稍微复杂的应用题，让学生逐步提高计算和应用能力。教师可以设计一些与学生生活相关的实际问题，让学生尝试用除法来解决。例如，“如果一箱橙子有20个，小明想要将橙子平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个橙子？”这样的问题不仅能够巩固除法知识，还能够让学生体会到数学与日常生活的紧密联系。

总结拓展

在总结拓展环节，教师应引导学生回顾本节课的学习内容，总结除法的概念、算式的读写方法以及如何运用乘法口诀计算除法。教师可以邀请学生分享自己的学习心得，对学生在学习过程中的表现给予积极的评价和鼓励。此外，教师还可以布置一些开放性的作业，如让学生回家后观察生活中哪些地方用到了除法，或者设计一些除法小游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握除法的基本知识，还能够在合作探究中提高解决问题的能力，培养对数学的兴趣。教师在这一过程中扮演着引导者和促进者的角色，通过精心设计的教学活动，帮助学生构建对除法的初步认识，并为后续深入学习除法打下坚实的基础。

教学评价与反馈

在教学评价