初中英语作文论文(22篇).docxVIP

初中英语作文论文（22篇）

篇1：浅谈初中英语课堂教学论文

浅谈初中英语课堂教学论文

我经常听到许多英语教师抱怨：“英语教材经常改版，叫我们无所适从。”由于英语教材改版，不知道如何教，有时英语教师课上得生动有趣，学生听、说能力有了很大提高，但面对英语试卷却束手无策。有的英语课，学生成为接受信息的机器，老师滔滔不绝，学生却恹恹欲睡。虽然，学生掌握了知识点、考点，考试也能得高分，但让他说英语，他们却显得拘谨，欲说不能，这就是人们常说的哑巴英语。作为我们英语教师，应如何更新教学观念，调整教学思路改进教学方法，适应《新教学大纲》要求。这几年我在英语课教学方面作了如下尝试：

一、首先营造浓厚的语言氛围

英语与其它学科不同，它是一门语言，需要交流。因此，首先建立一种融洽、和谐的师生关系，教师要面带微笑走进课堂，教师要时时赏识自己的学生，注意在一问一答中进行情感交流，不要因为学生对了，就高兴，回答错了就生气，甚至批评，要给学生一个鼓励的.眼神和微笑，师生情绪是相互感染的，良好的情绪使学生心情愉快，思维活跃，学生能愉快的接受知识，“亲其师，信其道”学生往往因为喜欢某些教师，进而才喜欢她（他）所教的学科，一个表情呆板教师不会受到学生欢迎的。

另外，尽量在课堂上说英语，学生要能听懂课堂语言，善于用肢体语言、图片、实物进行交流，尽量不说或少说中文，营造英语环境。

二、培养学生学习兴趣，激发求知欲，获得成就感

英语与其他学科不同在于，学生起点基本一致，有的学生开始学习英语，觉得新奇，兴趣很浓，但随着知识难度的增大，成绩下降，兴趣丧失，产生厌学情绪。因此，在教学中要注意学生新奇的保护，在课堂教学中，不要只注重知识的传授，也要注意学习目的、态度和方法的教育。人们常说：“授之以鱼，仅供一饭之需，授之以渔，则终身受用不尽”。我们教师的责任是“授之以渔”。

在教学过程中，让学生感到教师眼中有他，教师要善于观察学生的情绪变化，了解学生的学习状态，及时调整学习法，调节课堂气氛，调动学生学习积极性，培养学生学习兴趣。如用英语讲一个幽默的小故事、做游戏等等。

要善于创设问题情境，激发学生的求知欲。教师要了解教材的知识体系，把握教材的重难点，了解学生现有的知识水平。教师在诱导和启发的过程中要给学生留下足够的思考时间，充分发挥学生的主体作用。学生通过思考培养思维能力。也要多表扬，多鼓励，多肯定，让学生有成功的情感体验。所以在我的教学中，注重分层教学，习题设计有难有易。提出有针对性的问题，关注个体差异，是每个学生成功的喜悦。

三、在教学过程中，要注重整体联系，点面结合

英语教材编辑以单元为基础安排联系内容，每一个单元都是围绕一个课题为中心。因此，在教学过程中要注重整体教学，注重知识连贯性、整体性。在进行新单元教学时，让学生明白本单元内容，对学生开展听、说训练，用简洁语言把本单元知识编成一段短文或故事。在结束本单元教学中，能够让学生掌握本单元语言法要点。那么怎样进行点的教学呢？针对课本上知识点、考点，精讲多练，对学生开展听、说、读、写全面训练，充分利用录音进行听、说、读教学。在练的过程中发挥教师指导作用；引导学生自己多思、自己发现问题，使课堂充满激情和活力，在这种情况下针对本节课重、难点，考点和学生容易犯的语言和语法错误设计题目。

先让学生练习，老师会总结知识点，讲解题型思路。围绕知识点进行巩固练习，让学生举一反三，牢牢把握理解。有些老师抱怨说，同一个语言点说了十多次就说错了。我认为症结在于我们的老师没有让学生参与进来。

在阅读训练注意设置问题，让学生进行askandanswer训练，提高学生阅读能力，除了课文上阅读材料，根据实际情况，自己设计与本节课语言有关，趣味浓的阅读材料，使学生对阅读感兴趣。围绕本节课语言句式，设计写的训练，提醒学生要注意问题词形变化，句法结构，教师给予点评。每单元教学结束，让学生运用所学的语言，对本单元内容进行概括总结，点面有机结合，一方面提高学生运用知识能力，一方面加强学生记忆，进而提高教学效果。

四、课堂教学要做好归纳总结工作

英语知识点零碎，教师要善问，发挥学生联想功能，把知识点归类，这样学生能温故知新、触类旁通，越学越灵活，成绩自然越来越好，越能激发学生努力学习，形成一种良性循环，经常性归纳总结，一方面提高学生学习效率，另一方面提高学生思维能力，相反只知道死记硬背单词、知识点，不知道把相关知识放在一起比较联想，学习感到吃力，成绩下降。

五、辅导、练习跟上

布置作业，一是知识点覆盖面广；二是数量适中；三是分层排列；易、中、难分等级；第四，纠偏及时。有些老师课后会布置学生抄写单词几遍甚至几十遍，收效甚微。有些优秀的学生已经掌握了，抄袭只能让他们厌烦。有的同学越来越记不住，浪费时间，作业抄袭严重。因此，在教学中要注意学生的个体差异，分层布置作