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5000汽修（优秀5篇）

一、汽修专业实习教学中存在的问题

（一）教学理念陈旧，对汽修专业实习教学缺乏重视

中专院校主要以学生技术的掌握为主，在教学的同时受传统教学思想

的影响，教师的教学理念过于陈旧，缺乏创新性，在此基础上，一些中专

院校在开展教学的同时，对于理论教学过于重视，反而忽视教学实践，导

致学生在汽修专业技术掌握方面缺乏实践，由此造成中专院校中对汽修专

业教学的不够重视。

（二）实习内容和实践方向缺乏关联性

就现阶段学校对于汽修人才的培养方向，可以发现中专院校在汽修专

业课程设置上一直是统一的教学模式，教师没有对汽修专业实习内容进行

明确，在专业课程设置上缺乏具体实践方向，导致在实习过程中的实习内

容与实践方向缺乏关联性，对于学生的发展及未来就业都存在一定限制。

（三）汽修专业实习基地建设设施缺乏完善

因为社会等方面原因，一此中专院校的汽修专业实习基地建设比较陈

旧，相关实习设施比较破旧，导致这种现象出现的主要原因在于学校缺乏

相关投资、因为中专院校中对于实习基地长时间缺乏昔理，造成实习基地

中的相关设施建设缺乏完善，严重制约学生汽修技术的提高。

二、完善中专汽修专业实习教学策略

（一）更新观念，从思想上重视实习教学

目前，中专院校的实践教学正在向工程训练转变，这是一种质的飞跃

汽修专业实习教学应在切实做好“基本理论学习和基本技能训练”的前提

变，从思想上真正重视实习教学，逐步适应整体式教学的思想要求像汽修

专业金工实习这一类课程，在实现这一转变中起着重要的基础作用，更应

予以高度重视。

（二）课程结构，优化教学内容

在明确“实习教学是中专教育不可缺少的重要组成部分”的前提下，

按照汽修专业人才培养目标，在课程体系上，对汽修实习课程本身、实习

课程与理论课程、在修课与先行课、并行课和后续课进行课程调整和整体

优化例如，将金工实习课程中的钳工内容提到首要的教学地位，把“测量、

划线、暂削、锯削、锉削……”等作为首要的、核心的教学内容，辅以车

工、铣工、刨工、磨工”等教学内容。

（三）教学模式，优化教学手段和方法

适时教学模式、教学手段和教学方法是中专汽修专业实习教学的重要

内容：

①大胆推行模块式一体化、工作过程导向等现代教学模式，大力提倡

案例式、项目式等教学方法，让学生自行设计、自定工艺、自主作业和自

我评价，以完成工作任务或作品来培养学生的创新意识和创新能力

②在兼顾“粉笔+黑板”等传统教学手段优点的同时，最大限度地采

用多媒体、仿真和网络教学等现代教学手段，扩大实习教学信息量，增加

学生课外学习时间和帮助学生自主学习，提高学生的学习积极性和能动性

③结合当地汽修行业对人才培养的要求，组织学校资深教师和企业合

作，编写与汽修专业实习教学配套的校本教材

（四）优化汽修实习基地设施，完善汽修设备

建设过程方面存在很大限制，因此，在汽修专业实习基地建设方面可以首

先考虑在校内进行。

其一，建设中专院校汽修实习基地，根据汽修专业涉及技术的不同建

设实习基地，例如测量基地、钳工实习基地等；

其二，以电焊等不同技术为基础设立不同的实习作业完成基地；

其三，设置汽修合作实验基地，为实习中需要合作完成的项目提供场

地支持，例如汽车零件装配与发动机检修等；

其四，将汽修类设施和机械专业实施设备共享，将一此能够与其他专

业共享的设施以共享形式使用；

其五，完善中专院校汽修实习基地，在汽修技术掌握流程的基础上对

实习基地进行完善，重点建设模拟汽修实习室及模拟实习车间、模拟汽修

实习室要按照汽修教学的实际要求进行创建，学生能够在实习室内体会到

真正汽修工作时的感觉。

（五）加强师资队伍建设，提高教学质量

若要进一步提高汽修实习的教学质量，就必须把师资队伍建设放在非

常重要的地位，努力提升汽修专业教师的“双师素质”对于金工实习来说：

一要逐步提高实习指导教师的地位，激发教师的工作和学习的积极性；

二要通过“内培外引”的方式配备学历、年龄、职称、技能、专兼等

结构合理的实习指导教师；

院或外校机械类专业共享机械加工专业教师协作，共同完成“车工、铣工、

刨工、磨工”等实习项目。

（六）完善教学评价制度

参照“国家职业标准：汽车修理工”和“参照国家