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;荷叶圆圆的,绿绿的。;荷叶圆圆;;;;珠;;荷叶;;;;;小蜻蜓;;小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”
;小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”;小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”;小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿
停机坪歌台凉伞摇篮;;;;;;小蜻蜓;方方课堂;小蚂蚁说:“荷叶是我的。;方方课堂;;;荷叶圆圆的,绿绿的。;;;;;;;;看着这明媚的春光,你想到了哪些词语?你有什么感受?;春光明媚,正是我们出去走走的好时候,你有这样的经历吗?;;戴望舒(1905—1950),浙江杭州人,现代诗人。1928年《雨巷》一诗的发表引起轰动,因此他又被称为“雨巷诗人”。
主要作品:《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》,诗集《望舒草》《望舒诗稿》等。;听课文朗读,注意听清读音和节奏。
自读课文,要求读准字音,认清字形,画出生字新词。;字词学习;在四人小组内交流不理解的字词。
合作探究方法提示:可以查工具书,也可以用想象画面、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语。;自由读诗歌,边读边思考:哪些地方写得特别优美、生动?
合作读后互评。
齐读全诗,体味诗句之美。;快速浏览全诗,诗中描写了哪些雨过天晴的景物?把这些景物圈起来。;请大家默读诗歌,并想一想,你最喜欢哪一种景物?为什么?默读时在相应的地方写一写自己的感受。;指导朗读:把你的理解融入到你的朗读中,轻轻地读出这温柔,这凉爽。;指导朗读:读出小草的炫耀,读出它的开心。;指导朗读:读出小白菊的自信、幸福。;视频欣赏:花朵盛开;理解“自在闲游”。;练习说一说:;雨后的景色是多么美丽而清新!在天晴了的时候,我们真该到小径中走一走。在小径中你会发现什么?;不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游,
把它五彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。;读了诗人描写天晴后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后,你们发现了诗歌在表达上有什么特点?;天晴了,除了可以看到湿润的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿,你认为还可以看到什么景象呢?;学习第3节诗,想一想:诗歌描绘的天晴后所看到的景象有哪些?;你留心观察过雨后天晴的景象吗?把你看到的、听到的说一说。;学习第2节诗。;这首诗描绘了一幅雨过天晴的自然风光图,景物清新自然,给人留下了丰富的想象空间,让我们一起欣赏这幅图,品味诗中的语言,感受诗中的美景。;说说你最喜欢哪句诗,为什么喜欢?读了这首诗你有怎样的心情?
模仿这首诗的写法,把你观察到的雨过天晴的景象写出来。;板书设计
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