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第
欣赏马蒂斯的《红色中的和谐》和《红色的画室》(共6篇)
篇1:欣赏马蒂斯的《红色中的和谐》和《红色的画室》
欣赏马蒂斯的《红色中的和谐》和《红色的画室》教学目标?:1、通过欣赏名画,感受作品中冷暖对比色的运用和直线、曲线的动静对比。2、通过欣赏画家的画,了解画家的个性和特色。准备:欣赏用的名画。《红色中的和谐》是马蒂斯成熟期的代表作。画中描绘了一个室内的场景,其中有精心布置的桌子、衣着整洁的女佣、鲜艳的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户;通过窗户,画家还描绘了一片室外的自然景色――绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子。
在这里,画家以一块高纯度的红色平面,限定了整个房间内的空间。他把室内三度空间的物象,全都描绘在这块二度空间的红色平面上。他把蓝色的纹样分布在桌布和墙面上,从而在这红色平面上清楚地将那水平的面和垂直的面区分开来。值得注意的是,他在形态的表现上采取一种图形类比的方法。我们在画上看见,窗外的屋顶,与那把椅子形状相类似;花园里树木弯曲的枝丫,与桌面和墙壁上鹿角形花纹相呼应;而桌布上的花梗与女佣的头发,则用的是同一种简略的线条。
过程:《红色中的和谐》是马蒂斯成熟期的代表作。画中描绘了一个室内的场景,其中有精心布置的桌子、衣着整洁的女佣、鲜艳的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户;通过窗户,画家还描绘了一片室外的自然景色――绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子。
在这里,画家以一块高纯度的红色平面,限定了整个房间内的空间。他把室内三度空间的物象,全都描绘在这块二度空间的红色平面上。他把蓝色的纹样分布在桌布和墙面上,从而在这红色平面上清楚地将那水平的面和垂直的.面区分开来。值得注意的是,他在形态的表现上采取一种图形类比的方法。我们在画上看见,窗外的屋顶,与那把椅子形状相类似;花园里树木弯曲的枝丫,与桌面和墙壁上鹿角形花纹相呼应;而桌布上的花梗与女佣的头发,则用的是同一种简略的线条。
一、感知与讲述
出示名画――《红色中的和谐》并提问。
1.这张纸上画了些什么?(有人站在桌边,桌上有花瓶,桌旁有椅子,很好看的墙纸……)
2.这张画画的是什么地方?(家,从打开的窗户还可以看到外面的风景……)3、这张画画了室内和室外两个地方,室内有那些东西?室外有哪些东西?(室内:人、桌、桌上有花瓶和水果,桌旁有椅子,很好看的墙纸。室外:粉红色的房子、树和草地、天空、花朵。)?二、分析与解释
1.这张画中什么颜色最多?(红色)哪些地方是红色的?(桌布、墙布)
2.用了很多红色,给你什么感觉?(很暖和、烫、热闹、喜洋洋的……)
3.如果画中全用红色是否好看?(不好看)那么画画的人除了用红色还用了什么颜色?(蓝色)因为红色和蓝色给人不同的感觉,我们称它们为对比色,画中哪些地方用了对比色?(窗外――冷色,室内――暖色;人的衣服――冷色,人的身后――暖色;墙布的花纹――冷色,墙布的底色――暖色)
4.画中哪些地方用直线?哪些地方用曲线?(桌、椅、窗框用直线,花纹、窗外的树、人、花瓶用曲线)看曲线和直线你的感觉有什么不同?(直线――硬邦邦的,像树干一样,不动的……曲线――像蛇在扭,有翻跟头的感觉,像在动……)
三、启发与讨论
1.这张画画的是一个漂亮的家。我们小朋友自己的家漂亮吗?(很漂亮、很美丽、很好看)
2.你觉得自己家最漂亮的是什么?(玻璃柜――里面放着各种各样的玩具、酒瓶;床――上面铺着好看的床罩;钢琴――套着漂亮的琴套,琴上放着花瓶、长毛绒玩具……)
3.以后你们也来学画一张画,把自己家里最漂亮的地方画出来。4、通过欣赏了画家的画,我们发现这位画家的画有哪写特点呢?(颜色很漂亮,色彩对比很强烈,画的东西都很夸张)我们再来欣赏马蒂斯的另外一张画《红色的画室》
实例二:欣赏修拉的《大碗岛的星期天下午》――创作“快乐的星期天”
要求:1.通过欣赏名画,感受作品的技法――点彩画;2.初步学会用手指作画的方法。
准备:欣赏用的名画、广告颜料、调色碟、抹布、画纸。
过程:
一、启发与讨论
星期天对于小朋友来说是很开心的日子,你们星期天过得快乐吗?你们是怎么过的?(在公园里放风筝,玩碰碰车、电动船、滑滑梯)
二、感知与讲述
出示名画――《大碗岛的星期天下午》并提问。
1.今天老师带来一幅画,让你们看看画里的人是怎样过星期天的。他们在做些什么?(有的在散步,有的在游泳,有的在拍照,有的在晒太阳……)
2.看了这幅画,你的感觉是什么?(好像太阳真的照在身上一样,色彩很好看……)
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