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高中化学教学反思10篇完美版

《高中化学教学反思》

高中化学教学反思（一）：

高中化学新课程改革已经进行了一年。在迈入新课程的这段时间里，我们是否对过去的教学思想、方法和行为进行了反思？教学反思是指在先进的教育理论指导下，借助行动研究，不断思考自己的教育实践，审视教学中的问题，利用教学标准要求不断检验自己的教学行为，以追求教学全过程的合理性。教学反思对学生的发展、教师的专业发展以及新课程改革都是必要的。对于化学教师来说，进行教学反思有助于建立科学、现代的教学理念，并将新的理念转化为教学实践；有助于提高教师的自我教育意识，增强自我指导和自我批评的能力；有助于激发教师的教学热情和创造力，增强对教学实践的决策、思考和分析能力，进而进一步完善系统的教育教学理论；有助于解决理论与实践脱节的问题，试图构建理论与实践相结合的桥梁，促进教师由经验型转变为学者型。笔者认为，应从以下三个方面进行教学反思：

一、教学观念的反思

教学方法的革新首先要从教学思想的革新开始。传统的化学课堂教学只注重知识的传授和技能的训练。至今仍然有许多学校强调学生的任务是消化和理解教师讲授的内容，把学生当作被灌输的对象和理解器，甚至连一些化学实验现象都只是由教师口头描述，而不给予学生亲身动手或观看演示实验的机会。这导致我国绝大多数学生逐渐养成了不爱问问题、不愿意思考为什么、也不明白为何要问的麻木习惯。《纲要》明确提出，课程改革要摆脱过度注重知识传授的偏向，强调培养学生主动研究的态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习研究和形成正确价值观的过程。新课程的课堂教学强调追求知识、技能、过程、方法以及情感、态度、价值观的有机整合，除了关注知识教学外，还注重过程方法和情感体验。教师的教学观念更新是课程改革成败的关键。因此，在新课程实施中，教师的教学观念必须更新，不能固步自封。

二、教学方法的反思

在教学方法上，我们应摒弃过去那种一味依赖口头讲解、教科书和粉笔的模式。实验是一个非常好的教学手段，能够提高学生对化学学习的兴趣，培养他们的动手能力。化学教师应该想尽办法多做演示实验，改进实验方法，并在条件允许的情况下让学生自己动手进行实验。在现代化学教学中，学生喜欢的教学手段包括多媒体CAI动画、录像和化学实验。我们可以选取教材中的典型章节，制作成多媒体课件和录像，用以辅助教学。很多教师未曾尝试过多媒体辅助教学，他们觉得制作课件比较麻烦，花费了大量课后的时间。其实，使用多媒体能够增加教学资料和信息，使抽象的化学问题变得具体易懂，使理论的呈现更加生动，从而使难点变得简单化。

例如，在讲到原子结构时能够用不同颜色，不同大小的小球分别代表原子核和核外的电子，然后制成动画，模拟原子核外电子的运动，透过闪烁的方式及叠加的手段，展现电子云的特征。在比较代替反应和加成反应这两个概念时，动画模拟甲烷和氯气如何断键，氯原子与碳原子构成新键;乙烯中碳碳双键断裂，两个氯原子分别接到两个碳原子上，透过动画形象直观地展示了两个不同的反应机理。个性是有机化学部分，有机化学反应多，资料琐碎，每次讲新课之前利用多媒体回顾上次所讲资料，温故而知新。借助于录像教学，既保证学生的安全，又保护环境，还能到达良好的教学效果。例如，苯与液溴在铁粉作催化剂的条件下发生代替反应，由于液溴取用过程中会有溴蒸汽挥发出来，可采用录像技术进行演示，同时对操作注意点进行局部放大，加上旁白介绍，使学生不仅仅能理解为什么这样操作，更能体验正确的操作，而且避免了液溴毒性的侵害。

三、教学过程的反思

1.化学实验的反思

化学是一门以实验为基础的科学，实验教学未必要按部就班，例如在做浓度对化学回响反映速率的影响时，笔者见有教师作如下改善，在两支试管中划分加入相同体积的浓HCl和稀HCl，同时放进大小相同的Zn粒，迅速塞好带玻璃管的橡皮塞(玻璃管上端系一塑料袋，袋内不留氛围)，2分钟后，盛有浓HCl的试管上的塑料袋可收缩70～80mL，而盛稀HCl的试管上的塑料袋却收缩不到10mL，经过改善，实验可见度大，比较性强，定量性好，需要说明的问题简朴明了。关于碳酸钠的性质与应用一课中，碳酸钠和盐酸回响反映产生二氧化碳使气球变大，这个实验因为气体的压强太小或因为气密性不好，因而很难看到明显的现象，也可进行如下改善，在两个量筒中加入等体积、等物质的量的盐酸，再滴入几滴洗涤剂，用等物质量的NaHCO3、Na2CO3加入量筒中，产生的CO2使洗涤剂产生超多的泡沫，能够透过泡沫上升的快慢和高度来决定回响反映速率的快慢和产生CO2的量的多少。改善实验，变验证性实验为探究性实验，创设探究情景，激发学生探究情趣。

2.作业安置的反思

当地黉舍大都以江苏教育版为新课程版本。预作业有课本中的活动与探究、问题办理、交流与讨论;复巩固作业有课本中的练与实践，一专题下来能够做